伯明翰大学物理治疗MSc开设了什么课程？

伯明翰大学物理治疗课程概述：伯明翰大学的物理治疗专业设在世界领先的运动、锻炼和康复科学学院。您将在这所研究密集型大学（罗素集团成员）学习，该校拥有卓越的教学质量和悠久的物理治疗教育传统。伯明翰大学的四年制物理治疗理学硕士课程为学生提供了充足的时间和空间，确保他们在取得优异成绩的同时，还能充分发展自己的临床技能和经验。伯明翰是一座充满活力的国际大都市，拥有众多文化和社交机会。伯明翰还拥有一些杰出的医疗设施（如伊丽莎白女王医院、伯明翰儿童医院、皇家矫形外科医院），为学生提供了许多实习机会。我们采用以患者为中心的方法为学生的实习做准备，并安排时间对这些经历进行反思，确保伯明翰大学的毕业生为在一系列现代和文化多元的医疗机构中从事物理治疗师职业做好准备。正如您对我们这样一所大学的期望一样，该课程非常重视科学和研究，学校拥有许多物理治疗、运动和康复相关领域的学科专家。在课程的最后两年，您将有机会学习一些选修模块，这样您就可以根据自己的特定兴趣，拓宽视野，并与学校的其他学生（包括插班医科学生）一起学习。我们相信，大学生活关乎学生的整体体验，因此我们为学生提供了一系列支持，以确保他们在学习中获得最大的收获。从入学第一天起，您就会有一位个人辅导员，学校还设有福利辅导员和福利干事，他们是根据您的个人情况为学生提供福利支持的广泛网络的一部分。完成该课程后，伯明翰大学的毕业生有资格申请成为特许物理治疗学会（CSP）的正式会员，并在健康与护理专业委员会（HCPC）注册成为物理治疗师。

作为Physiotherapy,MSc的学生，您将学习以下课程。

（一年级）

本将向学生介绍身体的正常生理功能，重点是肌肉、神经、心血管和呼吸系统。讲座将由实际的生理学实验课来支持。物理治疗的具体讲座将在第二学期继续进行，探讨由炎症、软组织和骨骼损伤、退行性关节状况以及愈合和修复机制引起的正常生理学变化。将介绍疼痛的生理基础和正常运动的控制。将探讨生理学原理在理解电物理模式方面的应用，学生将在其使用和应用方面进行实践技能训练。

以病人为中心的护理的社会心理基础

该将通过物理治疗师和病人之间的接触进行叙述，借鉴社会心理学理论来解释可能发生的情况以及物理治疗师可能做出的反应。该旨在向学生介绍以病人为中心的护理，重要的是将为他们提供机会，发展一些知识和技能，使他们能够实施这种护理。服务使用者的声音将在本中占据重要地位。

体育活动和锻炼

该旨在向学生介绍促进身体活动和运动的核心物理治疗概念。本课程将着重强调实践技能的发展，以安全和有效地为有特殊问题的个人和团体提供一系列的体育活动和运动类型。学生还将发展对如何评估这些活动的有效性的理解，并适当地推动他们。关于身体对活动、缺乏活动和整个生命周期中不同类型的运动的生理反应的基础理论将是该内容的一个关键部分。

功能解剖学和运动

本涵盖了理解功能解剖学、理解功能运动和基本人体生物力学所必需的基本正常肌肉骨骼解剖学。这方面的一些学习将在讲座中与体育和运动科学的学生分享，并在同伴促进的行动学习组中支持指导独立学习。进一步详细的实践解剖学将在较小的物理治疗小组中涵盖。这些实践课程将涵盖肌肉骨骼结构的触诊，将肌肉付诸行动，分析功能运动和抵制行动，以使肌肉识别，加上躯干和四肢运动的生物力学分析。

治疗实践

该要求学生展示主观和客观评估的技能，并发展他们识别重要特征和任何可能对解释结果产生影响的限制和影响的能力。培养识别人体运动正常和异常范围的能力，包括测量运动的实际方法，以及促进正常运动的手段。学生在临床推理的背景下进行按摩和组织动员的手工治疗技能。记录的原则，更具体地说，记录评估结果的能力，被确立为标准物理治疗实践的一部分。有效沟通以及健康和安全的基本影响被认为是整个。

进入工作场所的专业实践

本将发展学习技能，以便成功过渡到高等教育，并发展与实践有关的技能，以便为实践安排做准备。作为其中的一部分，将有机会与BNurs进行跨专业的学习，并与个人导师一起开发行动学习套装。在该结束时，将完成一个实践实习的学习经验。

（二年级）实践中的研究

本采用一种实践方法来学习研究方法，并应用它们来进行学生项目。它将涉及讲座，介绍主题，然后在实验室和车间进行工作，以发展和应用知识。学生还将参加全校10小时的研究，以获得研究过程的第一手经验。

实践中的社会学

该提供了一个三明治式的方法，学生参加大学的课程，然后是一段时间的实习，最后再参加大学的课程。它旨在发展对社会学研究的理解和洞察力，包括社会结构、人类机构和影响健康和保健的行动。理论方面，如生活在特定文化中的后果和疾病的决定因素，以及现代社会的健康，将通过大学课程进行探讨。这些问题也会在管理变化的能力方面进行讨论，使用实践中的例子，并分析如何在不断变化的卫生保健环境中进行改进，这些都来自于实习经验。学生将有机会通过实习后在大学里的进一步课程来反思和发展他们在实践中对这些概念的理解。

神经系统的康复

该将在实践生理学基础的基础上，引入应用神经生理学和神经可塑性，以支持康复的发展原理。康复的中心是帮助那些经历了中枢和周围神经系统损伤或功能障碍的人。案例研究将用于考虑病理学、管理和康复，包括神经系统疾病的社会心理因素，如中风、多发性硬化症、帕金森病、周围神经病变、脊髓损伤和脑瘫。学生将发展病人评估的技能，包括运动分析、治疗计划和实际操作中的治疗处理。实践的更广泛方面将被考虑，如多学科团队的作用和跨专业工作，健康促进和社区康复活动，包括残疾人运动。新兴的技术在评估和康复中的使用也将被考虑。与其他专业实践的衔接会议将举行，以促进跨越专业界限的临床推理。

管理有心肺问题的病人

该将为学生在内科和外科、心血管和心肺保健方面的临床实践做准备。将发展有关科学原理的知识，并应用于现实世界的场景。这将通过使用案例研究材料和技能发展来实现，以使学生获得临床相关和基于证据的知识和理解。高保真模拟活动将促进实践和临床推理技能的发展，旨在促进安全和有效的实践。

综合研究

本旨在向学生介绍临床实践，促使他们观察和反思他们所看到的东西，记录实践中确定的方面，这些方面将在今年晚些时候的大学学习中进一步探讨。该将鼓励学习者的独立性，作为医疗保健从业者的一个关键属性，通过采用以探究为基础的学习方法，重点培养学生在主要的优先物理治疗专科中管理临床表现的知识和技能，包括。老年人护理；精神健康；儿科；生命末期护理；学习障碍和公共卫生。

肌肉骨骼的推理和实践

本旨在为学生在肌肉骨骼物理治疗领域的临床实践做准备。学生将学习如何使用广泛的技能来评估、治疗和管理一系列的肌肉骨骼疾病，重点是生物心理社会模式的治疗和基于证据的实践。将提供与PGT学生共享的专家讲座，以培养终身学习的技能。与其他专业实践的衔接会议将进行，以促进跨专业界限的临床推理。

（三年级）专业和服务的发展

该旨在促进学生参与和批判性地检查推动当前医疗保健实践的一系列影响因素。这将包括从医疗保健政策、高质量护理的要求、变革和变革管理、领导力、企业家精神和委托的角度出发。这将有助于他们作为新兴的毕业生最后过渡到作为完全注册的、自主的从业人员的当代医疗保健实践世界。

复杂的综合护理

本旨在探讨导致临床实践复杂性的问题，如长期疾病的影响、合并疾病和不断变化的角色，在以病人为中心和以证据为基础的实践框架内，扩展范围的技能可能是相关的。复杂性科学和临床推理理论将被应用于复杂情况的管理，因为学生将采用基于探究的学习方法，应用于复杂的病人/客户情况，挑战他们的临床推理、优先顺序和决策技能。

实践中更广泛的视角

该让学生有机会在非标准的实践背景下探索物理治疗的提供。学生将在大学里进行一些初步的学习，考虑到英国医疗保健服务的多样性，以便与国际医疗保健系统进行比较。这将包括探索独立、第三部门和非政府组织对人口健康和福祉的贡献。将考虑在这些环境中工作的专业问题，如发展文化能力、管理风险、模糊的专业界限和多机构工作。

实践实习6--新兴的毕业生物理治疗师

这个为期8周的实习将是该课程的最后一个。这个实习将为学生准备好作为研究生物理治疗师的实践，同时巩固以前的实习所培养的沟通、评估、管理、治疗、处理和持续发展技能。学生将参与审计、评估或服务发展的一个方面，并有机会通过指导一年级的物理治疗师学生来发展领导技能。他们将被要求展示高度熟练的病例管理技能，例如，时间管理、确定病例的优先次序、准确的报告和记录、适应性强和流畅的沟通、管理工作场所的需求和冲突。

项目

该使学生能够组织和管理一个项目，深入调查与物理治疗领域相关的兴趣领域。他们将有机会巩固和发展他们在搜索和批判性评估现有证据方面的技能，并通过组织和管理一个分析和评估的调查过程。该将有一个选择的元素，使学生能够进行一个实证项目或采取一个基于文献的方法。开展实证项目的能力符合大学的学习和教学战略，通过为本科生提供开展监督研究项目的机会，确保学生学习经验的质量。

伯明翰大学物理治疗MSc辅导课程适合以下同学

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