AP课程概况？个学期要完成哪些任务

上回我谈到第三种语言作为主要表达方式的课程，主要谈了“新闻”“商业英语”“Portfolio”(学习文件夹)，其中还有一门“哲学与文学”没有来得及谈。而“哲学与文学”课程属于我今天要说的重点即AP类课程。美国高中阶段的AP类课程对于高中生来说，是极富挑战性的。首先我们来看看什么是AP类课程，其次看看它对学生有什么样的要求，然后再来谈一些具体的AP类课程。

正如我先前曾经讲过的，所谓AP，就是英文Advanced Placement的缩写，直译为“高水平课程”或“先修课程”。简言之，就是在高中阶段开设的具有大学水平的课程。

那么，既然该类课程为大学水平的课程，显而易见该课程是有难度的。究竟有多难呢?它对学生有什么要求?学生能够接受，愿意学吗?同时，大学水平的课程，为什么要放到高中阶段来上呢?下面我就介绍一门在大学开设的美国的母语课程“英语”，或许能够使你从一个侧面了解一下AP类课程的难易程度吧。

美国大学的课程都有统一的编号。这里。我要说的是在美国大学里几乎都要开设的母语课程“英语100”(English 100)。

一般而言，在大学中开设“英语100”的目的，是要帮助学生通过写作、阅读与研究，进而探讨一些复杂的问题。其教学目标是要学生懂得。书面语言 (written language)是一个复杂而又具有挑战性的媒介——需要不断地修改和润色，不同的目的不同的读者需要使用不同的惯例和风格等等。站在今天的角度去看，写作远比此前人们所遇到的问题要多得多。在这门课上，学生不仅会有很多练习写作的机会，更重要的是，他们要学着去理解：书面语言的惯例是如何起作用的，当书面语被用于不同的目的时又会怎样。同时。该门课也教学生怎样写学术论文。

在这一门课上，有什么样的具体要求呢?或者说，一个学期要完成哪些任务呢?

第一，要写几篇主要的文章，一般是5篇左右。每篇文章500-750字左右。

第二，至少有3篇课堂即兴写作的文章。

第三，要记日记。内容可以自由选择。

第四，完成学习过程中的作业。比如：语法练习，做演示，小测验，考试，课后作业等等。

第五，阅读教师指定的书目与材料。

第六，创建“学习文件夹”(porffolio)。

无需我多加评述。仅从这里所罗列的任务你就可以看出，这样一门大学的课程任务量是很大的，要学好是不会很轻松的。由此及彼，与此相对接的中学的AP类课程具有怎样的难度，也就可想而知了。