澳洲高中HSC生物课程内容总结

HSC全称Higher Secondary Certificate，是澳大利亚新南威尔士州的高中毕业证书，HSC课程也就是新南威尔士州的高中课程，与国内高中课程不同的是，HSC课程为学生提供了一百多个科目，今天为大家总结了hsc生物课程的学习内容。

hsc生物课程为学生提供了学习生物体结构和功能变化的机会，并提供了对环境对生物影响的理解。学生在这门课程中主要学习生殖、遗传模式和遗传变异的相关知识，并探索这些知识在生物技术和遗传技术中的应用。

HSC课程学制两年，11年级和12年级，对应我国的高二高三年级;

hsc生物11年级学习内容：

单元1：细胞是生命的基础

在本单元中，学生们将学习研究不同的细胞结构，包括各种原核和真核细胞、确定细胞结构和功能的技术、比较和对比不同的细胞器和排列、研究真核细胞中光合作用、细胞呼吸和细胞产物及废物清除的生化过程以及细胞如何协调其内部环境和外部环境中的活动?

单元2：生物的组织

在本单元中，学生们将学习比较单细胞、群体和多细胞生物之间的差异;研究组织、器官和系统的结构和功能;研究自养生物的结构;研究动物和植物中的气体交换结构;研究哺乳动物消化系统中食物的消化情况;比较结构和组件来研究动物和植物的运输系统;研究植物和动物的内部和外部环境之间的气体交换;比较动物和植物中运输系统的结构和功能;比较运输介质在生物体中运动时组成的变化等。

单元3：生物多样性

在本单元中，学生将学习自然选择进化论以及各种选择压力的影响。包括：环境压力对生态系统中生物的影响;生物种群变化;生物体的生存能力;从自然选择进化论的角度解释生物多样性;解释达尔文和华莱士的自然选择进化论;

单元4：生态系统动力学

自然选择进化论可以用来解释种群和生物多样性的周期性增加和减少。从化石记录和地质证据中获得的科学知识使科学家能够从生物和非生物关系的角度对这一进展提供有效的解释。在本单元中，学生们参与过去生态系统的研究，并创建未来可能生态系统的模型，以便将人类对生物多样性的影响降至最低。

本单元学习内容包括：生态系统内的选择压力如何影响进化;人类活动如何影响生态系统;气候变化对生态系统的作用;调查用于恢复受损生态系统的做法，例如：采矿地点、农业做法造成的土地退化;

hsc生物12年级学习内容：

单元5：遗传

在本单元中，学生通过理解增加遗传多样性所涉及的细胞过程来扩展他们的进化知识，研究植物和动物的繁殖和遗传模式，以及脱氧核糖核酸在多肽合成中的作用和技术在遗传模式研究中的应用。

本单元学习内容包括：物种连续性的繁殖机制;分析哺乳动物受精、着床和妊娠与分娩的激素控制的特点;有丝分裂和减数分裂;使用沃森和克里克DNA模型的DNA复制，包括核苷酸组成、配对和结合;模拟多肽合成的过程，包括:转录和翻译、mRNA和tRNA在转录和翻译中的重要性、多肽合成的作用和重要性;

单元6：基因变化

在本单元中，学生学习遗传变化的自然和人为原因和影响，包括突变、环境压力和生物技术的使用。学生们研究如何应用遗传和进化的过程。本单元学习内容包括：诱变剂;不同类型突变的原因、过程和影响;区分体细胞突变和种系突变及其对生物体的影响;调查生物技术的用途和应用;调查导致基因改变的现有基因技术的用途和优势;

单元7：传染病

在本单元中，学生主要学习当地和全球的传染病治疗、预防和控制以及对人类免疫系统及其对传染病反应的研究。本单元学习内容包括：由病原体引起的各种传染病，包括微生物、大型生物和非细胞病原体;解释传染病的原因和传播;比较不同病原体的适应性，以促进它们进入宿主并在宿主之间传播;人体免疫系统;如何控制传染病的传播;

单元8：非传染性疾病和紊乱

在本单元中，学生主要学习人类健康的原因和影响，及其在治疗疾病和紊乱以及人群中非传染性疾病的流行病学方面的用途。本单元学习内容包括：体内平衡、非传染性疾病和传染性疾病、流行病学、如何预防非传染性疾病;

以上就是有关hsc生物课程的学习内容，本课程主要探索从分子到生物系统层面的生命多样性，侧重于发展解决问题和批判性思维技能，以了解和支持自然环境，鼓励学生解决问题并应用与各种领域相关的生物相互作用的知识。