关于ACT正确备考策略,考而思老师通过本文对ACT阅读、ACT数学、ACT科学的考试备考经验的详细介绍,给大家了解一下。
ACT阅读冲刺小贴士:
1.考前准备
考前的这段时间保证两天一套的计时练习即可,最重要的目的是熟悉做题顺序,保持手感,稳定正确率。
2.考场发挥
考试中首先面临的一个问题就是文章顺序的选择,对于这个问题,只要按照考生自己之前做题习惯完成即可,切忌不要临场选择文章顺序,很多学生想从文章内容的难度上决定文章顺序,但是考场上,很难在短时间内判断出文章的难易程度,反而会浪费更多的时间。一般建议学生先做science类文章,因为答案相对比较直接。
接下来就是做题顺序,对于基础较弱的学生,比较建议上来先做science类文章,有line和paragraph的标记题,这对于稳定心态有很大帮助,对于基础较好的学生,可以采取先看science类文章段首句的方法,大概了解文章的意思,再开始答题。这里要注意,不管是采用哪种顺序,都强烈建议考生在开始行动前,花3秒钟时间,看一眼文章标题,这对把握全文会有很大的帮助。
此外,想要在阅读部分取得理想的成绩,在考试的过程中一定要注意适当放弃较难的题目,为后面简单的题节约更多的时间,千万不要因为一两个难题,影响了整套题的表现,一般建议考生可以放弃which of the following questions is not answered by the passage?或者the author would most likely agree with which of the following statements?这样的全文定位题,或者是题干非常短且难定位的细节题。注意把握整套题的时间控制是非常重要的。
最后,大部分考生都无法做完阅读部分的所有题目,所以做到第四篇文章的时候,建议先挑选出有line 或者是paragraph标记的题,快速解答,并且利用好方向性原则,提高做题的正确率。
祝各位考生都能发挥出自己的水平!
ACT数学备考冲刺经验:
考前不足两周的备考,主要分为两个阶段:
1.确定自己熟练掌握了关于act数学的所有知识点。一些比较不常考到的知识点如矩阵,长除法等一定要复习到。
2.刷题,平时练习题目的时候不建议每次都练一整套数学题,最好每次20道题。做错的题要总结起来,找到自己常出错的题型。
到底刷多少道题呢?虽然数学考的知识点很多很杂,但题型还是有限的,很容易能找到出题规律。因此在给自己模考的时候发现一套题中90%题都似曾相识,正确率也很高,那么数学的备考也就结束了。总结一句话就是熟悉题型。
在考试中,建议先跳过难题,在做完所有其他题之后再去解决难题。学生遇到的问题基本有:读不懂题;知识点不会;答案总是和选项不一致。无论哪种情况最好的方案都是先跳过此题,才不会影响其他题目的发挥。
ACT科学考试考前注意事项:
1.距离考试还有十天左右的时候,考前保证两天一次模拟,一定严格计时并图写答题卡(一次也就35分钟),主要是找到做题的节奏和熟悉时间的安排,其次总结一下错题和拿不准的题。
2.对于act考试而言,时间安排至关重要,同样的知识储备,时间安排恰当与否直接会导致至少2-3分的差距。一般来说,通过一段时间的练习,在规定的35分钟内完成科学考试的试题是可以做到的,但要严格按照规定的时间去做,数据题4分钟,实验题5分钟,冲突题8分钟,最快速度不限,最慢不能超过规定时间一分钟,一旦超时,要注意合理放弃,不要因为一棵树而放弃了一篇森林,如果到最后仍有时间,可以再看一下之前没做出来的题,具体操作可以采用标记每篇文章deadline时间的方式提醒自己做题时间。
3.就做题的篇章顺序而言,一般按照正常顺序即可,如果做题比较慢的同学,可以留一道数据题到最后搏一搏,因为数据题目的答案最明显,最有可能在较短的时间内答对。
4.对于每一篇题目中的题,一般而言,每篇文章的前三至四道题都是相对来说简单的,特点是定位容易(根据study,figure,table和专有名词定位),直接可以从图表中找到答案,一般的题型是定位题,推值题,变量关系题,这些题目不需要太多理解,,直接读题,回原文找答案就行,要求同学们做到稳、准、快。一般来说,不好定位的综合理解题出现在每篇文章的后面几题,没有明显定位词,可能需要读较多的文字,会花的时间多一些,注意合理放弃,好在这类题并不多。
5.对于观点冲突题,第一遍读原文时,注意找到分歧点和每个科学家或者学生的主要观点,细节在具体回答问题时再找答案,避免由于重复阅读浪费时间。
6.审题的时候注意一定要把选项也读了,很多科学题题目不好理解,但是选项里会有定位词,或者帮助你理解题目,这一点千万不要忘记了!
ACT科学考试其实就是在规定的时间内做对尽可能多的题目,所以合理安排好时间,把自己能做对的题目都做了并保证正确率,即便有些难题我们做错了,你也可以取得一个令你满意的成绩,加油.
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