康奈尔大学留学课程成绩不理想该如何面对？

康奈尔大学作为八大藤校之一，每年吸引着国内外无数学生前去申请。

能够被藤校录取的学生，一定不是普通人，他们在各个方面都有优异的表现，甚至在自己所处的圈子中都会是人中龙凤。

但是如果将这些优秀的学生放在同一个水平线上比较，他们的差距又会非常大。

因此有很大部分当初非常优秀的学生，在进入高手如林的藤校后，发现自己根本比不上他们，就会产生巨大的心理落差，那么康奈尔大学留学课程成绩不理想该如何面对？

再加上上了大学后，每个学生都可以自由支配自己的时间。合理安排时间是对个人前几十年习惯的一个考验，也是对个人多任务处理、情绪管理能力的试验，那么该如何做到不受外界的影响呢？

Julia Poggi是康奈尔大学农业与生命科学学院的二年级学生。

她在回顾自己当初的申请时，就反思过这些事情，也给即将步入美国大学的学生很多启示。

*以下内容以第一人称展开

“我是个不错的学生，但与同龄人相比，我并没有过人之处！”

在休息的时候，我仔细回顾了我高中毕业时候的资料。翻看的同时，手指随着目光移动，在细细寻找有关我名字的信息。

最后我在奖励和奖学金获得者的名单上发现了自己的名字，奖项下方是毕业班录取的学校列表，其中就包括康奈尔大学，并且以粗体字印刷。

两年后的我，正身处这所被印刷粗体字的大学中，我在思考我有什么值得炫耀的呢？

我是一个不错的学生，但是与同龄人相比，我并没有什么过人之处。

既没有在大学中获得奖励或奖学金，也没有能证明自己是优秀团队的一员和能拿到优秀奖学金的证据。

要想在康奈尔大学的大型入门课程中脱颖而出，比如化学或微观经济学，你必须是数百名同龄人中最优秀的，但每个同龄人都可能早在他们高中的时候就名列前茅。

我的高中让我适应了这种心理上的变化，以此作为为大学做准备时消除学术自负的一种手段。

然而，我仍然无法避免从优秀到一般的转变所带来的冲击。

在康奈尔大学，许多学生似乎都有这种感受，他们现在是康奈尔大学学生群体中的“普通人”。

对一些人来说，这种感觉表现为“冒名顶替综合症”(impostor syndrome)，他们觉得自己配不上康奈尔，不属于这里。

虽然我不怀疑我在这里的学术地位，但康奈尔大学更难的学术环境重新调整了我对成为一名优秀学生的期望。

康奈尔大学使用了比较成功的衡量标准，例如公布班级平均分和对每次考试成绩的数据进行统计，进一步加剧了这种情况。

与初始值的均值和标准偏差相伴而来的是，我们所比较的那群人比我们意识到的要聪明得多。

我经常提醒自己，在康奈尔大学ACT和SAT的高分是普遍现象，而不是例外。

但当我看到自己和那些优秀同龄人的差距时，我有时候仍然觉得自己非常笨，或者至少并不出众。

出类拔萃现在感觉不可能了。

出类拔萃并不是目标，我所珍视的东西比分数、证书更重要！

也许大学并没有真的让我变傻，但它确实让我觉得自己比过去傻多了。

这种巨大的落差变化不仅仅只因为大学本身，或许和神经发育、生活习惯和社会成熟度等因素也有关系。

大脑会经历许多变化，直到在我们二十五六岁时停止发育，这些变化包括自我认知和自我的改变。

除了生理因素，接受教育越多，我们对自己能力的认知就越低。

正如生理学现象邓宁-克鲁格效应所解释的那样，随着我们对某一学科理解的加深，我们对自己的能力往往会感到不那么自信。

此外，第一次独自生活使我养成了一些不太好的习惯，比如经常熬夜和学习效率低下。这两种习惯都可能导致我的学业成绩真正下降。

我“觉得自己笨”背后的真相可能介于这些理论之间，是新的学术环境和随着年龄增长和上大学而发生的自然变化的产物。

现在，我必须记住，出类拔萃不应该是目标。

我知道，在我的学术能力和课程的情况基础上，想要出类拔萃，超越其他同龄人，将以牺牲社交生活、爱好和其他活动为代价。

而这些我所珍视的东西远远超出了我希望获得获奖证书的成就。

大学是值得享受的四年生活，无论你属于哪个群体。

康奈尔大学留学课程成绩不理想该如何面对？以上通过真实例子给大家进行了分享，想避免从学霸变学渣，留学期间的各类课业是需要重视起来的，若大家在留学期间，有关学术论文，课程课业辅导，课程挂科等任何学业问题，都可以在线咨询我们的康奈尔大学课业辅导老师。