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伯明翰大学历史与政治BA(Hons)课程有那些？都要学什么？

来源：考而思在线阅读量：126

2024-04-08 13:15:42

伯明翰大学历史与政治课程概述：如果您想了解过去，以便在不断变化的世界中为自己的未来做好准备，那么学习历史就是您前进的方向。政治知识有助于你了解政府的工作，揭示历史上一些关键事件是如何被当时的政治领导人所推动的。无论您的兴趣是文化史、社会史、军事史、政治史、经济史还是宗教史，该系都有人教授您感兴趣的历史课程。此外，大学其他系的历史学家也扩大了课程范围，尤其是在拜占庭史和非洲史领域。政治学与国际研究系（POLSIS）拥有涵盖政治学所有领域的广泛专业知识，您可以向真正的专家学习，该系在政治理论、欧洲政治、国际关系理论、安全研究、外交研究、政治社会学、政治经济学、环境政治、太平洋亚洲政治和英国政治等领域拥有长期的优势。这两个学习领域都有助于您在攻读学位时掌握重要的分析和研究技能。在整个学习过程中，您将对陌生的领域进行研究，质疑从中世纪至今的历史中普遍存在的一些神话、成见和偏见，并学习竞选、选举、抗议运动、政策问题和政治理念。为什么要学习这门课程？声誉卓著--在2022年QS世界学科排名中，历史学科位居前100名，政治学科位居前150名。当今应用--我们相信历史是一项实用和参与性的工作，它涉及社会不平等、社区归属甚至气候变化等问题。作为伯明翰的学生，你有机会了解历史的用途，例如通过我们专业技能模块中的遗产部门实习。在伯明翰大学学习将提升你的就业前景--我们被英国顶级雇主列为第四大目标大学（2022年HighFliers研究）。让您掌握雇主看重的技能是伯明翰大学的首要任务。利用免费的语言教学和艺术实习机会。成为专家--由我们著名的学术人员授课，从中世纪到现代，涵盖广阔的地理区域，让您尽情享受各种专业选修模块。伯明翰大学的师资力量异常雄厚，这意味着你将拥有广泛的选修模块。埋首书海-探索伯明翰大学的吉百利研究图书馆藏书，包括20多万册1471年以来的珍贵书籍和400多万份手稿。在《2023年完整大学指南》中，历史学本科专业排名第9。根据平均学分绩点，在2022年卓越研究框架活动中排名第8。

作为HistoryandPolitics,BA(Hons)的学生，您将学习以下课程。

（一年级）SCI2330野外植物学商业金融和决策（BM7203）练习历史B：历史的技能

实践历史B：历史的方法更侧重于历史学科的方法论方面，关于主要历史思想流派的讲座由研讨会支持，在研讨会上学生可以看到这些流派如何在他们小组的特定项目中得到体现.

了解政治

发现中世纪

本旨在向学生介绍中世纪早期作为全球历史一部分的广泛主题，重点是政治、社会经济、宗教、文化历史和物质文化等工作人员的特殊专长领域。该将包括对第二年和第三年的教学主题的介绍，每个主题都是关于学生可能熟悉的一些人或概念的问题。学生将通过讲座和分析相关的主要和次要来源材料，包括物质文化、在线资源和可访问的地点来研究这些主题，以获得对这一时期的学术研究中涉及的一些问题的第一手经验。

政治理论简介

练习历史A：历史的技能

实践历史A：历史技能将为学生提供机会发展他们自己的个人研究技能组合，让他们在监督下练习记笔记、参考资料、小组工作、参与课堂辩论、研究和为他们的研讨小组的研究项目制作一个广泛的书目。这些材料中的大部分将通过VLE访问，而且学生必须作为一个小组进行合作，并为自己做出研究决定，这使得该课程成为他们在学位课程中其他地方遇到的基于询问的学习技术的宝贵介绍。

（二年级）专业技能

这是一个工作实习，涉及至少20天的工作环境，在历史学生毕业后可能申请的组织或商业部门的类型。它将为学生提供一个机会，以发展可转移的技能，如团队工作、解决问题和展示技能，并给他们一个机会来发展自我反省的技能。

分析政治世界

团体研究

本为学生提供了一个令人兴奋的机会，以小组形式设计和执行一个合作研究项目。其目的是让学生获得历史调查过程中的经验，并在个人论文工作之前在一个支持性的环境中发展他们的研究技能。学生也从团队工作和有效协调自己的项目的机会中受益匪浅。学生们热情地追求一系列的展示方法和风格，以传达他们的想法和研究。在许多情况下，学生选择学习和利用信息技术展示包来支持他们的工作。还有一项要求是每个学生都要提交一篇关于他们研究的个人论文。在该结束时，所有的学生都将提高他们的陈述技能，作为历史学家的技能，发展他们对特定历史领域的兴趣，并能够向未来的雇主证明他们有合作的经验，并能做专业的口头陈述。

理论与实践中的历史

本讨论与历史和历史知识的性质有关的问题。涉及的主题包括历史哲学的问题（解释、因果关系、客观性等）；不同种类的历史的特点和历史学的主要趋势。这不是一个有明确时期/地点重点的标准历史，而是一个更广泛的反思性，旨在帮助学生进行独立思考和反思。

研究方法

研究方法将为学生提供历史学家工作的第一手经验，因为他们学会了确定和构建一个有效的、智力上连贯的研究问题；确定、寻找和考虑他们将使用哪些原始资料以及如何使用它们。

种族、帝国和现代政治理论

（三年级）

这是一个特殊主题的例子。当我们连自己的历史都不知道的时候，我们怎么能建设伯明翰大学的未来？几年前，阿富汗国家博物馆馆长用这些话强调了对阿富汗进行历史研究的紧迫性。这个人单枪匹马地抢救了2002年被塔利班炸毁的数千件三世纪佛教雕像的碎块。他指的是由于阿富汗历史学家和文化遗产工作者的大量人才流失而导致的"历史真空"。获得一个基于证据的历史叙事是一个和平与发展的问题。本单元旨在通过对伊斯兰教在阿富汗、中亚、印度北部和伊朗的演变进行全面的、非同步的、多语种和跨学科的研究来填补这一空白。它研究了从公元709年阿拉伯人的征服到公元1747年阿富汗现代民族国家的开始，伊斯兰统治在行政、社会经济以及文化和宗教方面的影响。我们将利用新近获得的历史证据，如一套来自阿富汗北部的早期伊斯兰文件的翻译、地方历史和考古材料。我们将研究伊斯兰历史的学术研究是如何研究导致伊斯兰教作为一种政治、社会经济、宗教和文化力量的形成和发展的思想起源和传播问题的。阿富汗位于"丝绸之路"的十字路口，是各种宗教的大熔炉。阿富汗是了解伊斯兰教传播的关键，本单元旨在探究其奥秘。

这是一个特殊主题的例子。恐怖主义不断出现在新闻中，并被广泛认为是21世纪的一个祸害。然而，以许多不同形式和地点、出于各种不同原因的政治暴力已经存在了几百年。认为恐怖主义是一个现代问题的一个原因是，围绕恐怖主义的学术研究往往由政治学家主导，而最终的结果往往是非历史性的和由事件驱动的工作。

100件物品中的都铎王朝的历史

这是一个特殊科目的例子。在这门课程中，我们将研究都铎时期的丰富的现存物品，以探索早期现代历史研究中的主要主题是如何被人们在日常生活中体验的。每周我们将讨论一件特定的物品--包括传说中的亚瑟王的"圆桌"、玛丽-罗斯瓦利号沉船上的一把梳子、一个被玷污的宗教图标、一个抵御邪恶符咒的"女巫瓶"、一件船衣和一枚装饰有头骨的戒指--可能为我们理解王朝和宗教变革、社会流动、迷信和大众信仰、家庭和家族生活、生命周期、性别、健康和卫生等问题提供参考。我们将每周调查并投票选出更多的物品，以便在课程结束时集体得出我们自己的都铎王朝历史的100件物品。

1066年：圣徒、剑客和文士的史诗般的故事

本专题提供了一个机会，以探索英国历史上最丰富多彩的形成期之一，既是历史调查的主题，也是历史学发明的产物。在威廉公爵著名的征服英格兰之后的一个世纪里，历史写作出现了爆炸性的增长--主要是在以修道院为中心的宗教改革的文化背景下--旨在解释和发明对过去的新描述，以使现在惊人的戏剧性发展变得合理。战士和战争、性和婚姻、圣人和奇迹、荣誉和羞辱、暴力、叛乱和臣服都是叙述新的英国盎格鲁-诺曼历史的主题，这些主题都是为了应对由诺曼人和法国人组成的小型外来势力完全征服和取代英国统治精英的后果。这样大规模的政权更迭即使在中世纪历史上也是罕见的，而且似乎至少在一代人的时间里把本土文化震慑得目瞪口呆。当英国人和混血儿的文士们终于打破了这种沉默，他们释放出一股叙事的洪流，旨在使1066年发生的事件变得合理。正如我们将看到的那样，他们对连续性和变化问题的回答塑造了后来英国历史的写作和阅读方式，直到今天。

400-1000年英国盎格鲁-撒克逊时期的宝藏

这是一个特殊科目的例子。在这个中，我们将研究不同类型的宝物？实物以及对有价值物品的描述和描写？以探索价值附着在物品上的方式。一些媒体，尤其是金银，比其他媒体更有价值，这种区别在《宝藏法》（1996年）中得到了保留和延续。但是，虽然所有闪闪发光的东西都不是金子，但日常物品也会有价值：如果旧衣服或酒器属于圣人，就会有额外的意义，而圣人本身的碎片--遗物--会被争夺，有时是真的。其他物品在特定的环境下，由于稀缺性或时尚的变化，可能会变得更有价值；它们也可能因其出处或与重要人物的联系而获得额外的意义。

KC4000-关系型数据库现代社会中的十字军东征记忆和遗产发现的时代

这是一个特殊科目的例子。本的重点是欧洲发现并与欧洲、西亚和北非范围以外的更广阔的世界相遇的时期。在约1400年至约1600年间，欧洲人通过了迄今为止被视为扩张的完全障碍的北回归线，绕过了好望角，驶过了麦哲伦海峡，环游了世界，并建立了第一批大型国际贸易垄断企业。在这一时期，大西洋沿岸不再是一个边缘地区，而成为欧洲权力的一个关键地区。这一时期，除其他事项外，还导致了第一批大型国际贸易垄断的建立，动物、植物、人类和文化在两个半球之间的广泛转移，世界地图的全球绘制和新的世界观，以及殖民帝国的崛起。

二十世纪的英国妇女和国际主义

这是一个特殊主题的例子。大卫-劳斯1929年的漫画"更成熟的性别"对"妇女和平十字军"表达了深情的敬意，这是一个由英国妇女组成的跨党派组织，致力于通过国际联盟确保集体安全和国际和平。劳斯将一群好战的老人和一个无聊的爱好和平的妇女并列在一起，强调了在对待战争与和平的态度上普遍存在的性别差异概念。人们认为，妇女作为母亲和养育者，天生就比男人更和平，许多妇女利用这种性别差异的逻辑来证明她们参与国际事务的正当性。如果妇女的声音能够被听到，世界就会变得更加和平。

人类的海岸。英国和爱尔兰海岸的人与自然，1700-2000年

这是一个特殊主题的例子。英国和爱尔兰由数以千计的岛屿组成，其中267个岛屿长期有人居住，但只有其中两个岛屿--英国和爱尔兰的主岛--在一般历史中受到很多关注。英国是一个小地方（从南到北只有800英里），然而这些岛屿却有惊人的3万英里的海岸线。而且，直到19世纪中期，水一直是英国人出行的主要方式。漫长的海岸线和小岛在英国的历史中具有重大意义，它们的历史远比人们所认识到的更加多样化。今天，这些海岸的大部分语言不是英语（岛屿和半岛是威尔士语、爱尔兰盖尔语、苏格兰语和苏格兰盖尔语以及丰富的方言（如设得兰语）的据点），而性别规范在设得兰等社会中的作用是不同的，在那里，男性一年中大部分时间都在航海，因此女性塑造了社会生活。自1700年以来，这些海岸也发生了巨大的变化，旧的沿海贸易崩溃了，新的追求--从休闲和旅游到环境主义和保护--出现了。

仇恨的历史：现代早期欧洲的恐惧与厌恶

这是一个特殊科目的例子。早期现代时期的特点是对许多被认为在某种程度上具有威胁性、离经叛道或仅仅与既定社会秩序不同的群体进行凶猛的迫害。仇视伊斯兰教和反犹太主义盛行，欧洲的犹太人遭到了宗教裁判、驱逐、犹太区化、剥削和处决。在基督教内部，宗教改革的动荡导致了宗教分裂和差异，从而爆发了邪恶的宗派暴徒暴力，并得到了国家对宗教少数群体不屈不挠的迫害的支持，而那些被视为种族或身体不同、畸形或只是女性（！）的人也会受到严厉的对待。性行为也是公众关注的问题，而不是私人喜好的问题，被视为不道德的行为，如通奸和鸡奸，都被定为犯罪。最后，这是一个相信魔鬼在地球上行走的时代；因此，这一时期对巫术的起诉激增，数以万计的妇女，有时还有男子因涉嫌恶魔行为而被审判和处决。

俄罗斯革命，1917年

这是一个特殊科目的例子。该研究了从二月革命到1917年十月革命的俄国事件。它分析了这一时期笼罩全国的政治危机的形成因素，民众对危机反应的发展动态，以及不同政党试图控制和领导事件的方式。研究这些事件的背景是沙皇政权的崩溃、大战造成的问题以及国际形势和俄罗斯与盟国的关系。

历史学位论文

学生们努力完成所进行的研究，并集中精力为他们的学位论文准备章节的草稿。学生进行广泛的研究活动，使他们能够直接参与当代的历史辩论，并检查和解释不同的来源，如信件、日记、报纸、政府、商业、教堂和教区记录、统计资料和不同种类的媒体报道等..。

反抗的权利。战后英国的保守派活动

这是一个特殊科目的例子。在这个中，你将考虑当我们从议会外观察保守主义时，它是什么样子的，并探索撒切尔主义通过包括邻里守望、个人股民或大学校园在内的活动空间成为"普通"的方式。你将思考保守主义、民族民粹主义、新自由主义和新保守主义的历史。通过提供广泛的政治概念化，你将评估一系列的动员，从精英智囊团（如MontPelerinSociety），到草根社会运动（包括玛丽-怀特豪斯的全国观众和听众协会），竞选组织（如全国自由协会），同时也评估一些不太常规的政治活动家的个人生活故事。

哪里有不和谐。创造撒切尔的英国

这是一个特殊主题的例子。撒切尔夫人在她担任首相的第一个早晨在唐宁街10号的台阶上发表的讲话中，引用了阿西西的圣弗朗西斯的话："在不和谐的地方，愿我们带来和谐。然而，撒切尔主义激起了许多不和谐，却很少有和谐。她的政府政策在她的支持者和批评者中激起了巨大的反响，她的个性促成了20世纪80年代的激烈的政治气氛。有争议的地方》将通过研究撒切尔政府的政策和政治，并将撒切尔主义置于政治和历史的角度来探讨这些两极化的反应。该将利用玛格丽特-撒切尔基金会网站和国家档案馆提供的有关20世纪80年代的巨大材料库，以及对撒切尔主义的流行反应--歌曲、喜剧、电影、小说、诗歌--这些都是20世纪80年代及以后英国文化的特点。

大战略的历史

这是一个特殊科目的例子。本课程以耶鲁大学大战略神学院和美国海军战争学院的战略与政策课程为基础，研究了从修昔底德到现在的大国大战略的建立和运作。它认为战略是手段和目的之间的计算关系。我们将从一系列分析的角度，在广泛的案例中研究战略的历史创造。我们大概会有一到两节课来讨论不同大国的大战略。尽管我们从修昔底德开始，并将按时间顺序进行，但我们将研究的大多数案例都集中在19世纪、20世纪和21世纪的战争。从根本上说，这是一门考虑决策者的决定对战争发展的影响的历史课程，不管是看到的还是没有预见到的。除了政策制定者的决定，我们还将考虑社会、政治、文化和国际因素对战争结果的影响，以及突发事件在其中的作用。反过来，我们将考虑决策者在多大程度上认识到这些广泛的因素，以及他们在多大程度上试图塑造或应对这些因素。本课程采用了一个广泛的视角，并将鼓励学生思考与战争有关的战略实践是如何随时间变化的。最后，我们还将考虑是否存在具有跨历史性质的特殊战略实践和观点。

战争中的纳粹分子

这是一个特殊科目的例子。本的目的是让学生熟悉这一最新研究，并让他们参与关键的辩论，以及关于国家社会主义及其与战争的特殊关系的关键原始资料。可以说，没有什么比这种关系对理解第三帝国的意识形态和现实更为关键。为了更好地确定国家社会主义在其时代的地位，我们将把该政权与类似的政权，特别是法西斯意大利。

政治学毕业论文

没有权力的游戏:萨迦时代冰岛约900-C.1250

这是一个特殊主题的例子。维京人对冰岛的殖民统治是世界上最不寻常的事件之一：在九世纪末，一个社会在一个从未有人居住过的国家从头开始建立。人们为什么去冰岛，以及这个新的移民社会是如何演变的，构成了课程的第一部分。同样耐人寻味的是这个社会在后来的几个世纪中是如何运作的。冰岛没有国王，只有一系列进行法律和社会事务的公共集会。它在物质上很贫穷，政治力量很薄弱。最重要的人物往往是地方或区域领导人（酋长），他们的魅力和个人素质与他们的财富和军事力量一样重要。虽然基督教在大约1000年正式进入冰岛，但这个国家可以说是迟迟没有完全基督教化。

疲惫的泰坦。英国和帝国战略，1897-1919年

这是一个特殊主题的例子。二十世纪初的英国在许多人看来是唯一的全球超级大国，在国内不可撼动，在海外不可阻挡。对其他人来说，这只是一个幻觉。例如，在1902年，约瑟夫-张伯伦将英国描述为"一个疲惫的泰坦，在其命运的巨大球体下蹒跚而行"，已经患上了后来被称为"帝国过度扩张"的糟糕情况。哪种观点是正确的？我们将研究英国在和平时期和战争时期的外交和国防政策，以探讨这个问题，并解决四个主要的历史争论。首先，英国是如何在短短20年内，从一个远离欧洲纠葛的海上强国，到派遣其有史以来最大的军队在欧洲中心地带打响并赢得一场可怕的战争。第二，她在这场战争的起源中扮演的角色。第三，她是如何在一个民主国家中解决军民关系的新压力，并建立起管理国防的专业机制。最后，在一个新的多边世界中，她如何在对其权力的新挑战中管理--或未能管理--自己的衰落。本应吸引对国际关系、战争和现代英国国家的发展感兴趣的学生，。

美国内战

这是一个特殊科目的例子。美国内战（1861-65）是美国历史上的一个开创性事件。1861年联邦各州的分离为四年的血腥冲突开辟了道路：它是美国历史上死亡人数最多的战争，其遗产仍有激烈的争议。这一特别科目将使学生有机会深入探讨这场冲突。该将考虑与这场战争有关的一系列重要的历史争论。为什么会发生这场战争？南方联盟真的能赢得战争吗？亚伯拉罕-林肯总统的领导对战争结果产生了多大的影响？为什么英国和法国会保持中立？美国内战是第一场"现代战争"吗？兄弟之间真的打起来了吗？奴隶制是根源吗？它是如何和为什么结束的？战争的后果是什么？学生们将有机会考虑所有这些问题，以及更多。

英国内战与地方社会

这是一个特殊主题的例子。1640年代使英国四分五裂的内战是其历史上最具破坏性的冲突之一。它摧毁了家庭和城镇，蹂躏了人口，导致国王查理一世被处决，并建立了英国历史上唯一的共和制政权。其原因可以追溯到前50年的社会、文化和政治动荡，因为英国被一系列的宗教文化战争所分裂，议会和人民都反对王室政府。其后果持续了数十年，因为印刷文化提供的新机会以及利未人和贵格会等团体的激进思想为普通的英国男人和女人打开了辩论和改变社会的机会。传统家庭的性质受到了挑战，英格兰受到了"清教徒统治"的实验，保皇党和议会党之间的分歧在政治上引入了新的党派。本课程的目的是从那些经历过内战的人的角度来研究英国内战，在城镇和乡村，从乡绅和社会精英到自由职业者和工匠阶层的普通男女。第一学期的重点是内战的前奏，探讨"文化战争"和分裂地方社区的社会紧张局势，反对王室和意识形态冲突的增长，以及人们在1642年如何以及为什么站在议会或国王一边。

英国军队和西线，1914-1918年

这是一个特殊主题的例子。泥泞、鲜血和无尽的诗意"：这就是第一次世界大战的全部内容吗？这场最具争议性的战争已经被定型观念和神话所包围。本的目的是分析英国远征军对西线挑战的反应。它只是一支由驴子带领的"狮子"组成的军队，在一场毫无意义的冲突中无休止地在泥泞中摸索？还是一个面对并最终克服了极端困难、创造了我们今天所知的现代战争的高度有效的机构？这一分析将不限于对BEF在这一战线上的战斗的概述。相反，它将把BEF对西线的反应放在一个更广泛的背景下，并将特别包括影响其发动现代战争能力的全球、政治、战略、工业、社会和文化方面。它还将邀请学生通过分析围绕冲突的历史学和纪念活动的性质来考虑第一次世界大战的持久遗产。通过以这种方式考虑BEF，希望学生能够理解军队是如何作为一个组织发展起来的，影响其发展的外部和内部因素，以及这些教训如何帮助或阻碍其在第一次世界大战期间的军事表现。

面对元首。1931-1940年英国的对外防御政策

这是一个特殊主题的例子。内维尔-张伯伦是一个极富争议的人物，被一致评为二十世纪最差的英国首相之一。在人们的印象中，他是一个打着伞的和平主义者，几乎不惜一切代价与法西斯独裁者达成和平。这掩盖了更为复杂的现实，也掩盖了推动绥靖政策的基本考虑和限制。张伯伦在慕尼黑将这一政策推行到了顶点，但并没有发明这一政策。此外，绥靖政策的失败是有后遗症的，为此，本单元于1940年12月结束，当时不列颠战役已经获胜，意大利人被赶出了埃及。后面的这些成功反映了与绥靖政策相衔接的重整军备计划的成功，以免其失败。但也有失败的例子，例如未能建立一支军队来打败德国国防军，导致了挪威的灾难和法国的沦陷。