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伯明翰大学历史和艺术史BA(Hons)课程内容是什么？

来源：考而思在线阅读量：146

2024-04-08 13:20:36

伯明翰大学历史和艺术史课程概述：在学习历史的同时学习艺术史是一种高度互补的搭配，因为您可以研究过去和现在的文化，以及人类创造力本身的过程。无论您的兴趣是文化史、社会史、军事史、政治史、经济史还是宗教史，伯明翰都有人在教授您感兴趣的历史课程。此外，其他系的历史学家也扩大了所提供模块的范围，特别是在拜占庭和非洲历史领域。您将有机会接触到原作、特殊藏品和广泛的资源，例如我们广受赞誉的校内画廊--巴伯美术学院。在这里，您可以看到波提切利、梵高、莫奈、维吉-勒布伦、马格里特和罗丹的作品。游学是学位课程的重要组成部分，包括参观英国和国外的美术馆和博物馆。您将参加由大学资助的为期一周的游学活动，前往具有重要艺术和历史意义的欧洲主要中心，在那里您有机会实地考察艺术和建筑作品。以往的考察旅行地点包括罗马、布拉格、柏林和巴黎，由对该城市有特定研究兴趣的教职人员带领。为什么要学习这门课程？TheGolovine-伯明翰大学艺术史、策展和视觉研究系的官方博客。作为课程的一部分，我们鼓励学生定期为博客投稿。它让伯明翰大学的准学生独家了解在伯明翰学习的感受、校友的成功经验、开展的研究以及对艺术新闻的评论。大学资助的旅行-在西米德兰兹郡和伦敦组织画廊学习旅行，学生在第二年享受为期一周的大学资助的欧洲主要城市旅行。学生还可以选择在攻读学位期间出国留学一年或一学期。伯明翰大学的交换大学包括澳大利亚墨尔本大学、瑞典隆德大学和荷兰莱顿大学。校内画廊-教学活动定期在伯明翰大学的校内画廊--巴伯美术学院（TheBarberInstituteofFineArts）进行。在这里举办的研讨会和活动，将真正帮助您加深对博物馆和遗产行业的理解，并根据伯明翰大学的实践方法扩展您的知识。一座充满文化气息的城市-伯明翰市拥有众多艺术场所和文化节。您将在伯明翰博物馆和艺术馆看到繁荣的地下艺术场景、前卫的当代艺术作品，以及令人惊叹的传统艺术作品，这里收藏着世界上最大的拉斐尔前派艺术作品。我们相信，历史是一项实践性和参与性很强的工作，它涉及社会不平等、社区归属甚至气候变化等问题。作为伯明翰的学生，你有机会了解历史的用途，例如通过我们专业技能模块中的遗产部门实习。在《泰晤士报》和《星期日泰晤士报》2023年优秀大学指南中，艺术史专业排名前五。2023年《完全大学指南》历史专业排名前十2022年QS世界大学学科排名历史学科前100名

作为HistoryandHistoryofArt,BA(Hons)的学生，您将学习以下课程。

（一年级）

实践历史A：历史技能将为学生提供机会发展他们自己的个人研究技能组合，让他们在监督下练习记笔记、参考资料、小组工作、参与课堂辩论、研究和为他们的研讨小组的研究项目制作一个广泛的书目。这些材料中的大部分将通过VLE访问，而且学生必须作为一个小组进行合作，并为自己做出研究决定，这使得该课程成为他们在学位课程中其他地方遇到的基于询问的学习技术的宝贵介绍。

1500-1800年现代世界的形成

本旨在向学生介绍早期现代世界的所有方面，包括其社会、经济、军事、政治、知识、宗教和文化历史。该将涵盖从1500年左右的新世界发现和印刷术发明，到18世纪末的启蒙运动和法国大革命这段时间。虽然重点主要是欧洲（包括不列颠群岛），但更广泛的世界也将被探讨（例如与新世界的互动；美国革命）。学生将通过分析广泛的相关第一手和第二手资料来研究上述发展；诸如当代信件、日记、论文、木刻、音乐和物质文化等材料将被特别强调，以此让学生对早期现代时期的学术研究中涉及的关键问题有第一手的经验。

1865-2000年美国历史

本提供了从内战结束到新千年开始的美国历史的广泛调查。它特别关注这一时期美国的政治、经济、知识、社会和文化历史。它探讨了内战的后果、美国作为工业强国的崛起、美国作为一个全球大国的出现、美国在两次世界大战中的作用以及美国公民为争取更平等的民主而进行的持续斗争。主题可能包括。重建时期、大规模移民、美西战争、第一次世界大战、爵士时代和哈林文艺复兴、大萧条和新政、第二次世界大战、民权运动、越南战争以及罗纳德-里根和比尔-克林顿政府。

写作艺术的历史1

本介绍了从古典古代到19世纪中期的艺术史的关键时刻。它将研究关键的艺术风格和历史时期的概念，例如，古典和新古典主义、哥特式、文艺复兴、巴洛克、洛可可式。然而，该不会仅仅提供一个"时期"的调查；其目的是鼓励对这些术语的起源进行批判性的思考，并考虑它们在艺术史著作中的地位和意义。

写作艺术的历史2

本介绍了从现代主义的兴起到现在的艺术史的关键时刻。它的目的是为学生提供一个自19世纪中期以来的艺术史景观的分析概述。它将探索关键艺术运动和思想的轮廓，例如，象征主义、野兽主义、超现实主义、建构主义和抽象表现主义。然而，该不仅仅是对艺术运动的"调查"，因为它还将研究艺术史学家对这些术语的使用以及它们在艺术史写作中的地位。

发现中世纪

本旨在向学生介绍中世纪早期作为全球历史一部分的广泛主题，重点是政治、社会经济、宗教、文化历史和物质文化等工作人员的特殊专长领域。该将包括对第二年和第三年的教学主题的介绍，每个主题都是关于学生可能熟悉的一些人或概念的问题。学生将通过讲座和分析相关的主要和次要来源材料，包括物质文化、在线资源和可访问的地点来研究这些主题，以获得对这一时期的学术研究中涉及的一些问题的第一手经验。

实践历史（B）。历史学的方法

实践历史B：历史的方法更侧重于历史学科的方法论方面，关于主要历史思想流派的讲座由研讨会支持，在研讨会上学生可以看到这些流派如何在他们小组的特定项目中得到体现.

当代世界的形成。约1800年至今的现代史

本旨在向学生介绍晚近世界的所有方面，包括其社会、经济、军事、政治、知识、宗教和文化历史。该将涵盖从1800年左右工业化的开始到21世纪之交冷战结束和对"全球化"的日益关注这段时间。

战争与社会

本提供了对战争及其后果的历史研究的重要介绍。它考虑了一系列横跨前现代和现代世界的问题，以探索对大规模冲突及其更广泛影响感兴趣的人的重要问题。它通常考虑伦理、各种形式的战争和战略思想、战争的经济、冲突与种族、宗教和性别问题的相互作用，以及反对冲突的形式和冲突的解决。

生活在中世纪

本旨在向学生介绍中世纪后期作为全球历史的一部分而被理解的广泛主题，重点是社会经济、宗教、文化历史和物质文化方面的工作人员的特殊专长领域。该将包括对第二年和第三年的教学的介绍，每个都是关于学生可能熟悉的一些人或概念的问题。学生将通过讲座和分析相关的主要和次要来源材料，包括物质文化、在线资源和可访问的地点来研究这些主题，以获得对这一时期的学术研究所涉及的一些问题的第一手经验。

艺术史中的历史概念

本为分析艺术作品中所使用的历史概念和类别提供了一个全面的基础。例如：风格的含义；艺术"流派"；图像学和象征主义；"流派"的含义和不同的艺术流派；"美术"和"应用"艺术之间的区别；艺术家的形象。

艺术史的辩论和方法本对艺术史的辩论和方法进行了全面的介绍。

本全面介绍了用于解释艺术作品的各种当代方式和方法，特别关注它们在艺术史中的使用所引发的问题和争论。

（二年级）专业技能

这是一个工作实习，涉及至少20天的工作环境，在历史学生毕业后可能申请的组织或商业部门的类型。它将为学生提供一个机会，以发展可转移的技能，如团队工作、解决问题和展示技能，并给他们一个机会来发展自我反省的技能。

公平和信托法艺术史的研究技术

本的目的是使学生能够确定和追求二级论文、演讲和本科论文所需的持续研究方案。继续第一年课堂上介绍的学习技能，本特别强调批判性思维和评估，并将研究以下主题：定义和设计研究主题；撰写文献综述；识别、分析和评估相关的文本和视觉资料；使用互联网作为研究来源。该还将研究如何准确地引用书面和视觉材料，以及如何制作一个论点。对学生进行评估的基础是与所选研究课题有关的文献综述，该课题通常与第二学期的考察旅行有关。

团体研究

本为学生提供了一个令人兴奋的机会，以小组形式设计和执行一个合作研究项目。其目的是让学生获得历史调查过程中的经验，并在个人论文工作之前在一个支持性的环境中发展他们的研究技能。学生也从团队工作和有效协调自己的项目的机会中受益匪浅。学生们热情地追求一系列的展示方法和风格，以传达他们的想法和研究。在许多情况下，学生选择学习和利用信息技术展示包来支持他们的工作。还有一项要求是每个学生都要提交一篇关于他们研究的个人论文。在该结束时，所有的学生都将提高他们的陈述技能，作为历史学家的技能，发展他们对特定历史领域的兴趣，并能够向未来的雇主证明他们有合作的经验，并能做专业的口头陈述。

现场的艺术史

艺术史研究的一个重要组成部分是对艺术和建筑作品的现场研究。这提供了复制品无法表达的图像、工艺品和建筑的经验，如规模、尺寸、纹理、背景、各部分的相互关系、照明和环境。因此，本包括到一个具有重要艺术历史意义的指定地点进行考察。目的地通常在欧洲大陆，最近几年包括。罗马、巴黎、柏林、布鲁塞尔、布鲁日和维也纳.

理论与实践中的历史

本讨论与历史和历史知识的性质有关的问题。涉及的主题包括历史哲学的问题（解释、因果关系、客观性等）；不同种类的历史的特点和历史学的主要趋势。这不是一个有明确时期/地点重点的标准历史，而是一个更广泛的反思性，旨在帮助学生进行独立思考和反思。

研究方法

研究方法将为学生提供历史学家工作的第一手经验，因为他们学会了确定和构建一个有效的、智力上连贯的研究问题；确定、寻找和考虑他们将使用哪些原始资料以及如何使用它们。

（三年级）

这是一个特殊主题的例子。恐怖主义不断出现在新闻中，并被广泛认为是21世纪的一个祸害。然而，以许多不同形式和地点、出于各种不同原因的政治暴力已经存在了几百年。认为恐怖主义是一个现代问题的一个原因是，围绕恐怖主义的学术研究往往由政治学家主导，而最终的结果往往是非历史性的和由事件驱动的工作。

这是一个特殊主题的例子。当我们连自己的历史都不知道的时候，我们怎么能建设伯明翰大学的未来？几年前，阿富汗国家博物馆馆长用这些话强调了对阿富汗进行历史研究的紧迫性。这个人单枪匹马地抢救了2002年被塔利班炸毁的数千件三世纪佛教雕像的碎块。他指的是由于阿富汗历史学家和文化遗产工作者的大量人才流失而导致的"历史真空"。获得一个基于证据的历史叙事是一个和平与发展的问题。本单元旨在通过对伊斯兰教在阿富汗、中亚、印度北部和伊朗的演变进行全面的、非同步的、多语种和跨学科的研究来填补这一空白。它研究了从公元709年阿拉伯人的征服到公元1747年阿富汗现代民族国家的开始，伊斯兰统治在行政、社会经济以及文化和宗教方面的影响。我们将利用新近获得的历史证据，如一套来自阿富汗北部的早期伊斯兰文件的翻译、地方历史和考古材料。我们将研究伊斯兰历史的学术研究是如何研究导致伊斯兰教作为一种政治、社会经济、宗教和文化力量的形成和发展的思想起源和传播问题的。阿富汗位于"丝绸之路"的十字路口，是各种宗教的大熔炉。阿富汗是了解伊斯兰教传播的关键，本单元旨在探究其奥秘。

100件物品中的都铎王朝的历史

这是一个特殊科目的例子。在这门课程中，我们将研究都铎时期的丰富的现存物品，以探索早期现代历史研究中的主要主题是如何被人们在日常生活中体验的。每周我们将讨论一件特定的物品--包括传说中的亚瑟王的"圆桌"、玛丽-罗斯瓦利号沉船上的一把梳子、一个被玷污的宗教图标、一个抵御邪恶符咒的"女巫瓶"、一件船衣和一枚装饰有头骨的戒指--可能为我们理解王朝和宗教变革、社会流动、迷信和大众信仰、家庭和家族生活、生命周期、性别、健康和卫生等问题提供参考。我们将每周调查并投票选出更多的物品，以便在课程结束时集体得出我们自己的都铎王朝历史的100件物品。

1066年：圣徒、剑客和文士的史诗般的故事

本专题提供了一个机会，以探索英国历史上最丰富多彩的形成期之一，既是历史调查的主题，也是历史学发明的产物。在威廉公爵著名的征服英格兰之后的一个世纪里，历史写作出现了爆炸性的增长--主要是在以修道院为中心的宗教改革的文化背景下--旨在解释和发明对过去的新描述，以使现在惊人的戏剧性发展变得合理。战士和战争、性和婚姻、圣人和奇迹、荣誉和羞辱、暴力、叛乱和臣服都是叙述新的英国盎格鲁-诺曼历史的主题，这些主题都是为了应对由诺曼人和法国人组成的小型外来势力完全征服和取代英国统治精英的后果。这样大规模的政权更迭即使在中世纪历史上也是罕见的，而且似乎至少在一代人的时间里把本土文化震慑得目瞪口呆。当英国人和混血儿的文士们终于打破了这种沉默，他们释放出一股叙事的洪流，旨在使1066年发生的事件变得合理。正如我们将看到的那样，他们对连续性和变化问题的回答塑造了后来英国历史的写作和阅读方式，直到今天。

400-1000年英国盎格鲁-撒克逊时期的宝藏

这是一个特殊科目的例子。在这个中，我们将研究不同类型的宝物？实物以及对有价值物品的描述和描写？以探索价值附着在物品上的方式。一些媒体，尤其是金银，比其他媒体更有价值，这种区别在《宝藏法》（1996年）中得到了保留和延续。但是，虽然所有闪闪发光的东西都不是金子，但日常物品也会有价值：如果旧衣服或酒器属于圣人，就会有额外的意义，而圣人本身的碎片--遗物--会被争夺，有时是真的。其他物品在特定的环境下，由于稀缺性或时尚的变化，可能会变得更有价值；它们也可能因其出处或与重要人物的联系而获得额外的意义。

KC4000-关系型数据库现代社会中的十字军东征记忆和遗产发现的时代

这是一个特殊科目的例子。本的重点是欧洲发现并与欧洲、西亚和北非范围以外的更广阔的世界相遇的时期。在约1400年至约1600年间，欧洲人通过了迄今为止被视为扩张的完全障碍的北回归线，绕过了好望角，驶过了麦哲伦海峡，环游了世界，并建立了第一批大型国际贸易垄断企业。在这一时期，大西洋沿岸不再是一个边缘地区，而成为欧洲权力的一个关键地区。这一时期，除其他事项外，还导致了第一批大型国际贸易垄断的建立，动物、植物、人类和文化在两个半球之间的广泛转移，世界地图的全球绘制和新的世界观，以及殖民帝国的崛起。

二十世纪的英国妇女和国际主义

这是一个特殊主题的例子。DavidLows1929年的漫画"TheSanerSex"对妇女和平十字军深表敬意，这是一个由英国妇女组成的跨党派组织，致力于通过国际联盟确保集体安全和国际和平。洛将一群好战的老人和一个无聊的爱好和平的妇女并列在一起，强调了在对待战争与和平的态度上普遍存在的性别差异概念。人们认为，妇女作为母亲和养育者，天生就比男人更和平，许多妇女利用这种性别差异的逻辑来证明她们参与国际事务的正当性。如果妇女的声音能够被听到，世界就会变得更加和平。

人类的海岸。英国和爱尔兰海岸的人与自然，1700-2000年

这是一个特殊主题的例子。英国和爱尔兰由数以千计的岛屿组成，其中267个岛屿长期有人居住，但只有其中两个岛屿--英国和爱尔兰的主岛--在一般历史中受到很多关注。英国是一个小地方（从南到北只有800英里），然而这些岛屿却有惊人的3万英里的海岸线。而且，直到19世纪中期，水一直是英国人出行的主要方式。漫长的海岸线和小岛在英国的历史中具有重大意义，它们的历史远比人们所认识到的更加多样化。今天，这些海岸的大部分语言不是英语（岛屿和半岛是威尔士语、爱尔兰盖尔语、苏格兰语和苏格兰盖尔语以及丰富的方言（如设得兰语）的据点），而性别规范在设得兰等社会中的作用是不同的，在那里，男性一年中大部分时间都在航海，因此女性塑造了社会生活。自1700年以来，这些海岸也发生了巨大的变化，旧的沿海贸易崩溃了，新的追求--从休闲和旅游到环境主义和保护--出现了。

仇恨的历史：现代早期欧洲的恐惧与厌恶

这是一个特殊科目的例子。早期现代时期的特点是对许多被认为在某种程度上具有威胁性、离经叛道或仅仅与既定社会秩序不同的群体进行凶猛的迫害。仇视伊斯兰教和反犹太主义盛行，欧洲的犹太人遭到了宗教裁判、驱逐、犹太区化、剥削和处决。在基督教内部，宗教改革的动荡导致了宗教分裂和差异，从而爆发了邪恶的宗派暴徒暴力，并得到了国家对宗教少数群体不屈不挠的迫害的支持，而那些被视为种族或身体不同、畸形或只是女性（！）的人也会受到严厉的对待。性行为也是公众关注的问题，而不是私人喜好的问题，被视为不道德的行为，如通奸和鸡奸，都被定为犯罪。最后，这是一个相信魔鬼在地球上行走的时代；因此，这一时期对巫术的起诉激增，数以万计的妇女，有时还有男子因涉嫌恶魔行为而被审判和处决。

俄罗斯革命，1917年

这是一个特殊科目的例子。该研究了从二月革命到1917年十月革命的俄国事件。它分析了这一时期笼罩全国的政治危机的形成因素，民众对危机反应的发展动态，以及不同政党试图控制和领导事件的方式。研究这些事件的背景是沙皇政权的崩溃、大战造成的问题以及国际形势和俄罗斯与盟国的关系。

历史学位论文

学生们努力完成所进行的研究，并集中精力为他们的学位论文准备章节的草稿。学生进行广泛的研究活动，使他们能够直接参与当代的历史辩论，并检查和解释不同的来源，如信件、日记、报纸、政府、商业、教堂和教区记录、统计资料和不同种类的媒体报道等..。

反抗的权利。战后英国的保守派活动

这是一个特殊科目的例子。在这个中，你将考虑当我们从议会外观察保守主义时，它是什么样子的，并探索撒切尔主义通过包括邻里守望、个人股民或大学校园在内的活动空间成为"普通"的方式。你将思考保守主义、民族民粹主义、新自由主义和新保守主义的历史。通过提供广泛的政治概念化，你将评估一系列的动员，从精英智囊团（如MontPelerinSociety），到草根社会运动（包括玛丽-怀特豪斯的全国观众和听众协会），竞选组织（如全国自由协会），同时也评估一些不太常规的政治活动家的个人生活故事。

哪里有不和谐。创造撒切尔的英国

这是一个特殊主题的例子。撒切尔夫人在她担任首相的第一个早晨在唐宁街10号的台阶上发表的讲话中，引用了阿西西的圣弗朗西斯的话："在不和谐的地方，愿我们带来和谐。然而，撒切尔主义激起了许多不和谐，却很少有和谐。她的政府政策在她的支持者和批评者中激起了巨大的反响，她的个性促成了20世纪80年代的激烈的政治气氛。有争议的地方》将通过研究撒切尔政府的政策和政治，并将撒切尔主义置于政治和历史的角度来探讨这些两极化的反应。该将利用玛格丽特-撒切尔基金会网站和国家档案馆提供的有关20世纪80年代的巨大材料库，以及对撒切尔主义的流行反应--歌曲、喜剧、电影、小说、诗歌--这些都是20世纪80年代及以后英国文化的特点。

大战略的历史

这是一个特殊科目的例子。本课程以耶鲁大学大战略神学院和美国海军战争学院的战略与政策课程为基础，研究了从修昔底德到现在的大国大战略的建立和运作。它认为战略是手段和目的之间的计算关系。我们将从一系列分析的角度，在广泛的案例中研究战略的历史创造。我们大概会有一到两节课来讨论不同大国的大战略。尽管我们从修昔底德开始，并将按时间顺序进行，但我们将研究的大多数案例都集中在19世纪、20世纪和21世纪的战争。从根本上说，这是一门考虑决策者的决定对战争发展的影响的历史课程，不管是看到的还是没有预见到的。除了决策者的决定，我们还将考虑社会、政治、文化和国际因素对战争结果的影响，以及偶然因素在其中的作用。反过来，我们将考虑决策者在多大程度上认识到这些更广泛的因素，以及他们在多大程度上试图塑造或应对这些因素。本课程采用宽泛的视角，将鼓励学生思考与战争有关的战略实践是如何随时间变化的。最后，我们还将考虑是否存在具有跨历史性质的特殊战略实践和观点.

战争中的纳粹分子

这是一个特殊科目的例子。本的目的是让学生熟悉这一最新研究，并让他们参与关键的辩论，以及关于国家社会主义及其与战争的特殊关系的关键原始资料。可以说，没有什么比这种关系对理解第三帝国的意识形态和现实更为关键。为了更好地确定国家社会主义在其时代的地位，我们将把该政权与类似的政权，特别是法西斯意大利。

毕业论文

毕业论文将集中在一件艺术或建筑作品上，并将其放在可以直接看到的地方。最后的作品将根据当前的知识和当前的解释，并通过对视觉和其他相关材料的适当分析，如主要的文本来源，有时可能包括未发表的文件，对该作品进行实质性和深思熟虑的调查。它将被组织成不连续的章节，每个章节以清晰、完整和连贯的方式涵盖作品的一个或多个方面，它将包含一个完整的学术仪器，并将有适当的插图。

没有权力的游戏:萨迦时代冰岛约900-C.1250

这是一个特殊主题的例子。你将如何组织一个由来自不同地域和社会背景的人建立的全新的社会？如果这个社会远离其他地方，物质条件很差，它将如何运作？如果这个社会产生的主要文字资料是类似肥皂剧的故事，其中以血战和僵尸的故事为主，人们不仅用武器战斗，而且用性侮辱，你会如何看待这个社会？当我们考虑早期冰岛时，类似这样的问题是很关键的，它是世界上最独特的社会之一，位于世界上最不寻常的自然景观之一。

疲惫的泰坦。英国和帝国战略，1897-1919年

这是一个特殊主题的例子。二十世纪初的英国在许多人看来是唯一的全球超级大国，在国内不可撼动，在海外不可阻挡。对其他人来说，这只是一个幻觉。例如，在1902年，约瑟夫-张伯伦将英国描述为"一个疲惫的泰坦，在其命运的巨大球体下蹒跚而行"，已经患上了后来被称为"帝国过度扩张"的糟糕情况。哪种观点是正确的？我们将研究英国在和平时期和战争时期的外交和国防政策，以探讨这个问题，并解决四个主要的历史争论。首先，英国是如何在短短20年内，从一个远离欧洲纠葛的海上强国，到派遣其有史以来最大的军队在欧洲中心地带打响并赢得一场可怕的战争。第二，她在这场战争的起源中扮演的角色。第三，她是如何在一个民主国家中解决军民关系的新压力，并建立起管理国防的专业机制。最后，在一个新的多边世界中，她如何在对其权力的新挑战中管理--或未能管理--自己的衰落。本应吸引对国际关系、战争和现代英国国家的发展感兴趣的学生，。

美国内战

这是一个特殊科目的例子。美国内战（1861-65）是美国历史上的一个开创性事件。1861年联邦各州的分离为四年的血腥冲突开辟了道路：它是美国历史上死亡人数最多的战争，其遗产仍有激烈的争议。这一特别科目将使学生有机会深入探讨这场冲突。该将考虑与这场战争有关的一系列重要的历史争论。为什么会发生这场战争？南方联盟真的能赢得战争吗？亚伯拉罕-林肯总统的领导对战争结果产生了多大的影响？为什么英国和法国会保持中立？美国内战是第一场"现代战争"吗？兄弟之间真的打起来了吗？奴隶制是根源吗？它是如何和为什么结束的？战争的后果是什么？学生们将有机会考虑所有这些问题，以及更多。

英国内战与地方社会

这是一个特殊主题的例子。1640年代使英国四分五裂的内战是其历史上最具破坏性的冲突之一。它摧毁了家庭和城镇，蹂躏了人口，导致国王查理一世被处决，并建立了英国历史上唯一的共和制政权。其原因可以追溯到前50年的社会、文化和政治动荡，因为英国被一系列的宗教文化战争所分裂，议会和人民都反对王室政府。其后果持续了数十年，因为印刷文化提供的新机会以及利未人和贵格会等团体的激进思想为普通的英国男人和女人打开了辩论和改变社会的机会。传统家庭的性质受到了挑战，英格兰受到了"清教徒统治"的实验，保皇党和议会党之间的分歧在政治上引入了新的党派。本课程的目的是从那些经历过内战的人的角度来研究英国内战，在城镇和乡村，从乡绅和社会精英到自由职业者和工匠阶层的普通男女。第一学期的重点是内战的前奏，探讨"文化战争"和分裂地方社区的社会紧张局势，反对王室和意识形态冲突的增长，以及人们在1642年如何以及为什么站在议会或国王一边。

英国军队和西线，1914-1918年

这是一个特殊主题的例子。泥泞、鲜血和无尽的诗意"：这就是第一次世界大战的全部内容吗？这场最具争议性的战争已经被定型观念和神话所包围。本的目的是分析英国远征军对西线挑战的反应。它只是一支由驴子带领的"狮子"组成的军队，在一场毫无意义的冲突中无休止地在泥泞中摸索？还是一个面对并最终克服了极端困难、创造了我们今天所知的现代战争的高度有效的机构？这一分析将不限于对BEF在这一战线上的战斗的概述。相反，它将把BEF对西线的反应放在一个更广泛的背景下，并将特别包括影响其发动现代战争能力的全球、政治、战略、工业、社会和文化方面。它还将邀请学生通过分析围绕冲突的历史学和纪念活动的性质来考虑第一次世界大战的持久遗产。通过以这种方式考虑BEF，希望学生能够理解军队是如何作为一个组织发展起来的，影响其发展的外部和内部因素，以及这些教训如何帮助或阻碍其在第一次世界大战期间的军事表现。

面对元首。1931-1940年英国的对外防御政策

这是一个特殊主题的例子。内维尔-张伯伦是一个极富争议的人物，被一致评为二十世纪最差的英国首相之一。在人们的印象中，他是一个打着伞的和平主义者，几乎不惜一切代价与法西斯独裁者达成和平。这掩盖了更为复杂的现实，也掩盖了推动绥靖政策的基本考虑和限制。张伯伦在慕尼黑将这一政策推行到了顶点，但并没有发明这一政策。此外，绥靖政策的失败是有后遗症的，为此，本单元于1940年12月结束，当时不列颠战役已经获胜，意大利人被赶出了埃及。后面的这些成功反映了与绥靖政策相衔接的重整军备计划的成功，以免其失败。但也有失败的例子，例如未能建立一支军队来打败德国国防军，导致了挪威的灾难和法国的沦陷。