托福写作新题型是什么?评分标准是怎样的?

众所周知，新版的托福考试已经于2023年7月26日实行，针对此次改革的托福写作新题型Academic Discussion，是计划报考的同学最关心的话题之一。那么，托福写作新题型是什么?评分标准是怎样的呢?今天托福辅导老师就来为同学们全面解析一下关于托福写作新题型及其评分标准。

一、托福写作新题型是什么?

托福新写作题Academic Discussion，即学术讨论写作。在此次升级中，托福iBT考试仅改变了一种题型：更为简练的全新写作题型“学术讨论写作”(Writing for an Academic Discussion)，将替代原有的独立写作试题。

1、Academic Discussion该试题将会模拟线上课堂讨论，要求考生针对指定话题阐述观点并提供论据。时间限制10分钟，需要学生阅读材料后，完成一篇约100词左右的回答。

2、Academic Discussion要求学生们更多的发表自己的看法和评论。更符合美高和美本学生的作业要求、课堂讨论风格，以及重点检测文本分析能力和批判性思维。

3、在Academic Discussion题型中，考生应当（The test taker is expected to）：

①对题目材料中的内容进行回应，或以此为基础表达观点。

respond to or build on ideas expressed in other text.

②明确陈述、阐述立场或论点。

clearly state or elaborate on a position or argument.

③在学术环境中，准确而有意义地使用一系列语法结构和词汇。

show accurate and meaningful use of a range of grammatical structures and vocabulary in the academic context.

二、托福写作新题型评分标准是怎样的?

ETS官方目前已经更新了关于托福写作新题型（Academic Discussion）的评分标准：

新版的托福写作评分标准中，共计三条描述，其中语言板块描述占据大半壁江山，共计两条，他们分别描述道【句型多样化】、【精准的地道的用词】、并且【没有语法和词汇错误】。也就是说，虽然写作时间变短了，但是对于语言上来说，要求是不仅仅清晰达意，更要灵活多样、表达地道精准。但是考生早期写作学习部分，往往会投入大量的精力去写段落、写篇章，忽略了语言基本功的训练，这将会造成考场写作内容和语言齐步发挥时捉襟见肘，以及长期与高分无缘的困境。

词汇和语法是需要在情境中精准清晰运用起来，而不仅仅是掌握理论知识，这些只是第一层语言准备；更进一步就会涉及到，如何词汇句型多样化（长短句交错，使用次要成分和标点符号让语句灵活），如何表达增加清晰度和正式性，这些都是需要有专业训练才能达到目标。

新版学术讨论写作满分评分标准-语言

因此，我们在语言部分的训练，不能仅仅局限在语法理论学习、生记硬背单词上，上升输出项情景运用才是王道，切莫止于理论上的识别（评分标准no lexical or grammatical errors）；地道的用词和多样化的表达，如果能够在前期有原版阅读的输入和学习，就会助一臂之力；在这个基础之上，也需要通过大量的篇章修改练习和复盘，理解语言的精准性(评分标准precise)，地道性（评分标准idiomatic），写作语言的清晰度和简洁性（specific and concise）和多样化（评分标准syntactic variety）的运用，提升自己的语言质量、养成写作好习惯；

5分：紧密切题，对学术讨论进行了非常成功的观点补充，展现了充分的语言使用能力。

·内容充分回应题目，能够充分的解释观点；

·句式使用恰当熟练，用词准确并符合语言习惯；

·几乎没有词汇和语法错误，允许有个别完全不影响内容表达的小错误(如常见的笔误/拼写错误等)。

4分：文章切题，对学术讨论进行了观点补充，能够做到清晰易懂地表达观点。

·内容充分回应题目，较充分的解释观点；

·句式使用较为多样，用词恰当；

·有少量词汇和语法错误。

3分：该分数段文章大部分切题，对学术讨论进行了较为清晰的补充，而且能展现出一定的语言应用能力。

·内容展开尚可，但论据如解释、例子、细节充足，不够清晰，或跑题；

·有一定的句式使用和用词能力；

·有明显的词汇和语法错误，包括句子结构，词性，搭配等。

2分：文章几乎无法成功地回应题目，虽然尝试对学术讨论做出补充和贡献，但有限的语言应用能力会导致文章内容难以理解。

·内容展开不充分，或只有部分切题；

·句式词汇有限；

·存在大量句子结构，词性，其它语言使用等方面的错误。

1分：文章无法对学术讨论做出补充和贡献，语言应用能力的限制影响了观点表达。

·尝试使用词汇和短语去回应任务，但是几乎没有或完全没有连贯的观点表达，句式词汇的使用极其有限；

·有严重且频繁的语言错误；

·几乎没有原创的内容；任何连贯的表达几乎都是从材料中照搬的。

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