纽约州立大学石溪分校TESOL硕士专业课程设置+核心学习内容详解！

纽约州立大学石溪分校TESOL文学硕士课程旨在培养学生成为专业教师、教师教育者和课程设计者。该计划提供理论语言学及其应用以及教育学课程，毕业生可成功就业于美国和国外的K-12级别的公立和私立学校、学院和大学。

以下是纽约州立大学石溪分校TESOL硕士专业课程设置及核心学习内容的介绍，有需要的留学生们可详细了解。

一、纽约州立大学石溪分校TESOL硕士课程设置

纽约州立大学石溪分校MA TESOL课程的要求满足纽约州TESOL认证的很大一部分要求。

项目计划的48学分的课程专为那些以前很少或没有教育课程或正式课堂教学经验的学生设计，可获得MA-TESOL学位和纽约州向其他语言使用者教授英语的初始认证（preK-12）。MA-TESOL包括全日制学生大约四个学期的学习（不包括暑期课程）和非全日制学生的较长时间。

1、课程作业（Coursework）

语言学与基础（15学分）：

LIN 522-语音学（3学分）

LIN 527-英语结构（3学分）

LIN 530-普通语言学导论（3学分）

LIN 541-双语（3学分）

LIN 532-第二语言习得（3学分）

以及以下2门课程（6学分）：

LIN 526-一种不常用语言的分析（3学分）

LIN 542-社会语言学（3学分）

LIN 555-误差分析（3学分）

LIN 571-TESOL教学法：课程设计与评估（3学分）

LIN 572-课程设计：理论与实践（3学分）

项目主任批准的任何其他TESOL相关课程

专业准备（18学分）：

CEE 505-教育：理论与实践（3学分）

CEE 547-特殊教育的原理与实践（3学分）

CEE 565-人类发展（3学分）

LIN 524-TESOL教学法：理论与实践（方法I）（3学分）

LIN 529-TESOL教学法：通过内容领域发展语言和读写能力（方法II）（3学分）

LIN 579-PreK-12现场体验（1学分）

LIN 578-教育环境中的实地经验（1学分）

2、现场经验和临床实践（Field Experience and Clinical Practice）

在学生教学之前，学生必须完成100小时与课程作业相关的现场经验（LIN 579），这些经验包括ESOL课堂观察、练习与家长互动的技能以及与英语学习者一起的经验。

学生督导教学（9学分）：

LIN 574-TESOL中的管理教学、评估和资源（3学分）

LIN 581-TESOL中的学生教学监督：中小学学前班至PreK-6年级（3学分）

LIN 582-TESOL中的监督学生教学：高中（Grades 10-12）（3学分）

注意：

教师候选人被安排在合作学校，并需要在纽约州认证合作教师的监督下完成75天的全日制学生教学。在此期间，候选人承担教师的专业责任。

LIN 574、LIN 581和LIN 582是共同必修课，在完成所有其他课程和辅助要求之前不能参加。作为LIN 574、LIN 581和LIN 582的一部分，学生必须提交TCWSSL（学生学习的教师候选人工作样本）。

最终项目：

学生必须在课程完成时提交专业作品集（Professional Portfolio）。

二、纽约州立大学石溪分校TESOL硕士核心课程学习内容

LIN 522-语音学（Phonetics）

研究发音语音学和国际音标，对多种语言的音标进行深入练习。声学语音学、语音感知以及语音学在外语教学中的应用。

LIN 527-英语结构（Structure of English）

描述英语的主要句子元素、子系统和富有成效的语法过程。讨论了语法类别的合理性、系统和过程之间的相互作用以及标准和正确性的概念，以期在ESL课堂上的应用。

LIN 530-普通语言学导论（Introduction to General Linguistics）

介绍现代理论和应用语言学，包括音韵学、形态学、句法学、语言习得、历史语言学和社会语言学。

LIN 541-双语（Bilingualism）

研究双语的社会、语言、教育和心理方面。

LIN 532-第二语言习得（Second Language Acquisition）

儿童和成人习得第二语言的研究。重点是数据；学习者错误的系统性、童年习得的难易程度等、解释数据的理论（例如语言间过程、监测模型、关键期）的充分性以及获取数据的方法的可靠性。学生进行实证研究，检验当前的假设。

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