伯明翰大学音乐学BMus(Hons)课程有那些？都要学什么？

伯明翰大学音乐学课程概述：1905年，爱德华-埃尔加被任命为该大学的第一位音乐教授，此后我们一直没有回头。今天，音乐学士学位是一个探索你对该学科及其表演的热情的机会，从早期到尖端的当代音乐。在这里学习，你将受益于杰出的设施和世界领先的音乐学、表演和作曲教学，所有的学生都将获得两种乐器的课程奖学金。

作为Music,BMus(Hons)的学生，您将学习以下课程。

（一年级）个人表演I和II

本包括以下内容。一对一器乐/声乐教学。这种教学（20小时）由伯明翰音乐学院的认可教师提供，或者由音乐系直接雇用的导师提供，或者对于早期音乐，通过该系的早期音乐表演和研究中心（CEMPR）提供，通常在两项研究中平均分配，或者两种乐器，或者一种乐器和声音。目的是在技术和音乐上取得尽可能多的进步，并为第二年和最后一年的独奏表演提供基础；独立使用听觉训练软件，以保持和提高听力技能；参加至少8场理发师晚间音乐会；参加所有5场健康和福利研讨会；以及参加4场平台会议。

工作室写作

该将以多种方式进行教学：除了"直接"讲座外，还有演示、研讨会、电声工作室课程（包括熟悉基于计算机的编辑、混音和信号处理软件）辅导，以及指导听和阅读。其目的是刺激创作的成长，并利用一切可用的手段来实现。也鼓励参加每周在圆顶室举行的MiniBEAST听证会。

论文创作

该将以多种方式进行教学：除了"直接"的讲座，还将有示范、研讨会、辅导，以及有指导的听力和阅读。其目的是刺激创作的成长，并使用所有可用的手段来实现这一目标。论文创作的最终评估将在春季学期的第一周或夏季学期的第三周进行。参加系里与北京音乐学院联合举办的研讨会和讨论会也是必须的，因为它们构成了课程的一个组成部分和质量。音乐史II提供20世纪和21世纪音乐的关键时刻的历史和分析。跨越"艺术"和"流行"音乐，并力求在地理覆盖面方面的广泛性，该首先寻求发展学生在二十世纪音乐研究方面的专业知识的深度和广度，包括重点作品、作曲家、团体、集体、运动和风格概念；其次，使学生能够理解和解释所获得的专业知识的意义和相关性，以便将此作为他们在音乐方面其他研究的基础.

调性和声与对位法I和II

每周的讲座将为调性和声的实践研究提供理论背景，分析工具和音乐实例，旨在让学生熟悉"共同实践的时代"的风格。每周的研讨会将通过和声分析的实际练习来探索和声和对位的原则，实现图式低音和介绍性的合唱和声。研讨会还将提供一个论坛，讨论每周的作业和工作或重新工作的例子。每周的研讨会将继续探讨在调式和声与对位1中介绍的和声与对位的原则，并扩大实践练习的曲目，包括四声部合唱的完整和声以及舒伯特风格歌曲的模仿创作。研讨会将提供一个论坛，讨论每周的作业和工作或重新创作的例子。每周的研讨会将继续探讨在调式和声与对位1中介绍的和声与对位的原则，并扩大实际练习的曲目，包括四部合唱的完整和声以及舒伯特风格歌曲的模仿创作。研讨会将提供一个论坛，讨论每周的作业和工作或重新工作的例子。

音乐史I和II

本对西方艺术音乐史上的中心趋势进行了讨论和分析，其历史跨度从1200年到1900年左右。这样做，首先是为了使学生能够开始发展西方音乐历史学科的深度和广度，不仅在传统的作曲家和作品方面，而且在跨越既定曲目和时期的跨历史的主题方面。其次，它使学生能够解释他们所获得的专业知识的意义和相关性，并将其作为他们在音乐领域的其他研究的基础。

（二年级）批判性音乐学

本介绍了历史音乐学和民族音乐学领域当前学术工作中所采用的基本批判方法、概念和词汇。学生同时发展有效的研究和写作技巧，适用于他们未来作为音乐家和学者的职业。

音乐的分析

本介绍了基本的分析概念和技能，以了解从文艺复兴到二十一世纪的西方艺术音乐。主题可能包括模式、词的描绘、赋格、伽蓝风格的图式、古典风格的句法、奏鸣曲形式、浪漫主义和声与调性、浪漫主义片段、瓦格纳的形式与和声、音阶集合与套装、十二音符技术，以及流行音乐中的和声与形式。

（三年级）工作室写作

该建立在第一和第二年提供的工作室作曲所获得的技能上，即通过基于计算机技术的媒介创作原创电声音乐。在最初的录音课程收集个人的源声音材料后，课程（第一学期大部分时间为2小时）提供了工作室6的可用资源的全面基础，重点是Macintosh环境下的数字声音编辑、处理和混合技术，并巩固在早期工作室作曲课程中学到的技能。然后介绍比B11中使用的更先进、更复杂的信号处理软件。课程还包括对作曲和美学问题的讨论，学习过程主要通过指导阅读和聆听来进行--参加每周一次的MiniBEAST聆听会（第一和第二学期每周三11:30-12:30）和伯明翰的BEAST活动是课程的必修内容，学生需要在日记中记录对所展示作品的批评性笔记；因此他们应该避免在这些时间安排乐器课程或承诺任何其他活动。在第二学期，注意力转移到每个学生的个人作品的创作上；预定的上课时间为导师提供了一个机会，以监督和反馈每个学生作品的进展，因为它的发展，班级导师专注于每个人的具体材料和作曲思想。

独奏表演

在二年级独奏表演中取得52%的成绩是进入本的先决条件。定期接受伯明翰音乐学院或伯明翰大学聘用的导师对乐器或声音的单独指导（11小时）。不定期举办关于舞台技巧和编程的研讨会.

论文创作

该旨在建立在第一年和第二年提供的论文创作中获得的技能和知识，以使学生能够使用传统的音乐符号及其现代扩展的混合物制作一个作品集，并能由一组指定的器乐演奏家/声乐家成功演奏。

音乐学的独立研究

本可与特别科目-音乐学一起学习，但必须将调查的领域进行对比。学生将在指定导师的监督下，就他们选择的音乐学的一个方面（但在一个学术人员可以充分监督的领域）进行研究并写一篇简短的论文。论文可以是历史性的，例如，侧重于一个作曲家或一组作曲家，一个流派、形式或风格，或一个音乐机构或赞助人。另外，它也可以是分析性的，或讨论表演实践，或包括一个编辑项目。该将建立在第一和第二年所学的音乐学的技能上，并可能借鉴所学的知识，但将强调将技能应用于对学生来说完全或主要是新的调查领域。

伯明翰大学音乐学BMus(Hons)辅导课程适合以下同学

1.海外课程学不懂跟不上？

课堂节奏快，不确定是否已吸收知识点

学习慢错过基础课程，后续跟不上

2.跨专业留学知识点薄弱！

没有接触过专业知识， 知识链断层

学术词汇缺乏，听课难度大

3.不适宜海外学习方法！

首次接触西方教育体制， 没找到方法

内向胆怯不敢与导师同学交流

4.开学后课业压力大！

课程难度和密度较大，担心挂科

考前焦虑，课后作业不会写

5.想冲刺高GPA！

希望保持住现有成绩， 冲刺更高分

申请硕博或就业需要高GPA

6.想帮助孩子学习的留学生家长！

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