伯明翰大学古生物学和地质学MSc课程都学什么？

伯明翰大学古生物学和地质学课程概述：学习古生物学和地质学国际年理学硕士学位课程，您将接受严格的古生物学培训，使您能够利用化石记录了解从恐龙到微化石等远古生物的进化和多样性。英国最大、实力最强的古生物学研究小组之一的讲师将为您授课，我们注重以研究为导向的教学，将为您提供开展自己的前沿研究项目的令人兴奋的机会。拉普沃斯地质博物馆丰富的化石收藏为伯明翰大学的教学和研究提供了独特的资源支持。通过本课程的学习，您将掌握从事研究、教学或博物馆管理的专业古生物学家，或石油工业中的应用古生物学家/生物桔皮学家等职业所需的技能。如果您想从事地质科学家的职业，地质学方面的核心培训也将为您提供机会。伯明翰大学的四年制古生物学和地质学国际年理学硕士课程为您提供了一个在海外学习一年的机会，同时让您更全面地了解自己对古生物学和地质学的兴趣，并培养职业发展所需的关键技能。一年级的所有模块都是必修的，涵盖地球科学的各个领域，并包括生物学组的贡献。从二年级开始，课程更加侧重于古生物学，并增加了更多的选择，让您可以根据自己的兴趣选择模块。在三年级（和四年级），您还将根据在野外/实验室或博物馆收集到的原始数据完成独立的地球科学研究项目，培养您的实践、分析和沟通能力。除了讲座和实践课程外，您还可以参加古生物学和地质学技术方面的野外工作培训。这些工作在英国和国外进行，并通过实地报告、演示和实地笔记本进行评估。学位课程的第三年是在海外合作院校度过的，期间您还可能参与项目工作。许多著名的国际机构都提供实习机会，其中包括Universitas21全球领先研究型大学协会的几个合作伙伴。近年来，地球科学专业的学生曾在加拿大、澳大利亚、新西兰和其他国家的大学学习。理学硕士课程的第四年包括一个主要的研究项目（为期半年），该项目是学院积极研究的一部分（有关研究的更多信息，请访问地理、地球与环境科学学院的研究网页）。您的研究项目以及相关的以研究为重点的模块（包括特内里费岛的实地考察）将训练您的学术研究技能，使您能够进行研究生学习、获得研究学位（博士学位）或就业。经地质学会认可，可部分满足特许地质学家的经验要求。

作为PalaeontologyandGeologywithanInternationalYear,MSc的学生，您将学习以下课程。

（一年级）介绍性的现场和研究技能

本培养学生在地球科学实地工作和研究方法方面的技能。该的辅导和校园部分培养学生研究科学文献和撰写科学报告的能力，围绕研究与他们在本学期进行的实地工作相关的主题。该的田野部分包括基于校园的田野训练和住宿田野课程，帮助学生发展高质量的田野技能。

全面戏剧：合奏表演、设计和制作地球历史和生命

本重点关注地球在地质时期的物理和生物变化，并介绍了地层学和古生物学的原理。深层时间和地质时标的概念得到发展，为地质和地球科学的研究提供了一个基本框架。通过讲座，介绍地质年代尺度的案例研究，涉及地球历史上的关键事件，包括地球的板块构造和古地理历史，全球生物地球化学循环的发展，进化多样化和灭绝的深刻事件，以及全球气候和环境随时间变化的模式。该将结合讲座和实践内容，介绍无脊椎动物大型化石和痕量化石及其保存方式，涉及的古生物学课题包括三叶虫、腕足类、软体动物、爬虫类、棘皮动物和珊瑚的分类、形态、生活方式和地质学重要性。痕量化石是在其分类和生物：沉积物相互作用的证据方面进行处理的。

原子到火山

该首先调查原始太阳星云、太阳系、小行星/陨石和行星的物理和化学构成，重点是地球。然后重点转移到从头开始构建行星体。讨论从代表"岩石的基本组成部分"的原子、晶体和矿物开始。花时间学习有关晶体学和矿物学的基本理论。讨论了所有类别的矿物的特性（包括结构和成分），以便能够在手头的标本中完成矿物鉴定。然而，特别提到的是主要的岩石形成的矿物组.

地球科学项目

本培养学生在地球科学研究方法方面的技能，包括领导一个简短的独立研究项目和做一个科学报告。它培养学生在地球科学背景下进行基本统计的能力，并利用数字资源制作地质模型。

地球结构和构造学

地壳和地幔在地质时期的演变涉及各种构造过程，推动了变形和造山。本提供了构造学和结构地质学的基本C级介绍和基础知识。关键技能包括识别和描述结构、构造学和地图解释。在本结束时，学生应该能够。理解应力和应变之间的关系；识别和解释基本的地质结构；解释基本的地质图；测量和绘制结构数据的立体图；以及理解板块构造学的原理.

威尔士西南部实地课程

本继续发展高质量的现场技能。这些技能涉及到岩石类型的实地识别；相邻岩石单元的区分和识别及其关系；床层结构的定量测量，并理解其关系的重要性；沉积和结构测井方法；1:10000地质和地貌绘图介绍。介绍根据实地观察和解释制作高质量报告的方法。实地考察包括第二学期在威尔士西南部的8天，有一系列的形成性和总结性评估方法。

设计的安全性刑事司法。过程、政策、实践地球系统

本探讨了地球作为一个相互关联的地质过程系统。重点放在地球科学的基本方面，以及这些知识如何支撑对整个地球系统的理解。主要的主题是：1.地球的背景，2.地球的矿物财富，3.地球化学，4.沉积过程和岩石和5.过去的气候。过去的气候。在这些广泛的主题中，重要的研究问题被解决，并通过从第一原则出发进行解读，从而促使学生转变为研究人员。本中的具体主题内容和整体系统方法都为以后的LI和LH/M打下了基础。

进化和动物生物学简介

第一个讲座将广泛介绍动物王国，提供有关动物分类群的系统发育和身体计划的信息，重点是脊椎动物。关于昆虫生物学的讲座将说明昆虫的形式和功能的多样性，参考幼年阶段、口器、社会物种，以及一个大类的分类特征的例子，提供关于这个群体的知识基础，以支持第二和第三年的相关。将提供有关鱼类、鸟类和哺乳动物这三个脊椎动物群的重点讲座。该最后将介绍动物行为，包括群居、战斗和性选择。

（二年级）微观考古学和古环境

本从第一年开始发展学生对古生物学的理解，并介绍古生物学和古环境分析的概念，同时灌输对化石记录质量的批判性评价，然后再进行解释。该提供机会探索(a)化石的过程和在解释化石记录时特殊保存的重要性，(b)环境对宏观和微观化石组合中生物分布的控制，以及(c)处理微观化石样本和解释微观化石数据以阐明古环境和古环境变化的速度和节奏的实践经验，使用MicrosoftExcel和PAST软件对化石数据进行定量分析。

沉积学

该涉及硅质岩、碳酸盐和蒸发岩沉积系统的沉积学，从现场规模到孔隙规模。重点是剖面分析，比较现代系统中的运作过程，以及如何识别这种过程的特征和沉积岩记录中的环境控制。

独立项目的现场技能和项目规划

本通过提供实地方法的培训，结合研究项目技术和设计的指导，为学生在第三和第四年的独立项目工作做好准备。该包括以下三个部分。在第一学期开始时，学生将完成一个介绍即将进行的野外工作内容的简报，随后开始为期六天的苏格兰西北部Assynt地区的旅行，研究地质学和地貌学之间的关系。对这次旅行的评估将结合晚上的工作和旅行后提交的总结报告。在第一学期的后半段和第二学期，学生将研究和分析与拟议的独立项目工作有关的现有文献和数据，并熟悉适当的实验室和实地检索和记录数据的方法。将准备一份摘要报告，介绍项目，详细说明拟议的方法，讨论潜在的问题，并概述计划的研究方案，同时填写危险和风险以及道德评估表，以顺利完成该。在第二学期末或复活节假期，学生将在英格兰西南部完成为期8天的实地考察课程。评估将通过在旅行中完成的课程作业进行，。

苏格兰西北部野外技能

这个开始为学生在3年级和4年级的独立项目工作做准备，通过住宿的野外课程和少量的后续校园教学，提供野外方法的培训。学生将在苏格兰西北部完成为期6天的旅行，研究地质学和地貌学之间的联系。这将强调（1）认识和记录证据，使过去第四纪的气候变化得到阐明，以及（2）介绍一系列地质科学和地理数据收集的实地技术，包括地层、古气候、古生物学、水文学和生态学。评估将结合晚上的工作和旅行后提交的总结报告。

资源地质学

本的目的是提供对资源地质学和地球物理解释的原则和实践的基本介绍性理解。评估。100%的课程作业，包括3份专业报告，总结地理信息系统（30%）、遥感（30%）和地球物理学（40%）的实践练习.

通过时间的海洋

本将介绍物理、化学和生物海洋学的基础知识（例如，温盐环流、海流/海浪、停留时间、海洋食物网、生物泵）。在一年级"地球历史"的基础上，本将涵盖生物地球化学海洋系统的演变，从生命之初的地球到人类世界中人类对海洋的影响。在一年级"地球系统"的基础上，本还将涵盖海洋与地球系统其他部分（大气、冰、海洋沉积物和固体地球）的相互作用。本课程将通过讲座和探究性实践的混合方式进行教学。强烈建议考虑三年级"古气候"或"气候变化和地球系统"的学生学习此课程。

（三年级）

独立的地球科学研究项目

（四年级）古生物学的现场和博物馆技能

古生物学现场和博物馆技能包括一个海外现场课程，在现场背景下检查化石沉积。实地课程的地点将与古生物学研究小组内的活跃地点和正在进行的研究活动相联系。因此，地点可能有所不同，但最初可能会集中在美国（犹他州/亚利桑那州）。学生将发展古生物学领域的技能，包括发现和识别化石和含化石的矿床，理解和描述沉积环境，记录沉积序列，解释岩相学和化石化过程。将采用现代技术来记录现场的化石。学生将详细了解化石是如何保存、发现、收集和保存的，以及关键的含化石矿床和地点对古生物进化的意义。从博物馆的角度来看，学生将比较和对比地质博物馆策划、展示和保存古生物藏品的不同方式，并培养自己的博物馆技能。

沉积盆地分析

该发展了序列地层学的概念，展示了可用来分析沉积演替发展的控制因素的技术的多样性，例如，使用来自露头、钻孔、有线记录和地震的数据。案例研究方法强调了序列地层学的组成部分，并确定了沉积系统（即海洋硅酸盐、碳酸盐和非海洋）之间的序列地层学差异.

高级项目

该代表了学生在三年的学习之后，有机会巩固和展示他们的地质知识。这是一个独立的研究项目，将提供项目执行和高水平的演示培训，使学生能够适应大学毕业后的生活。在项目的选择上是灵活的。这些部分取决于学生的背景和特定的兴趣领域。项目将建立在，但不重复，作为实地测绘项目或环境实地项目的一部分而发展的一般技能。将提供完成项目所需的任何专门技术的培训。督导员会有合适项目的想法和清单，但也会鼓励学生在实习和自己的行业联系的基础上开发自己的项目，。

伯明翰大学古生物学和地质学MSc辅导课程适合以下同学

1.海外课程学不懂跟不上？

课堂节奏快，不确定是否已吸收知识点

学习慢错过基础课程，后续跟不上

2.跨专业留学知识点薄弱！

没有接触过专业知识， 知识链断层

学术词汇缺乏，听课难度大

3.不适宜海外学习方法！

首次接触西方教育体制， 没找到方法

内向胆怯不敢与导师同学交流

4.开学后课业压力大！

课程难度和密度较大，担心挂科

考前焦虑，课后作业不会写

5.想冲刺高GPA！

希望保持住现有成绩， 冲刺更高分

申请硕博或就业需要高GPA

6.想帮助孩子学习的留学生家长！

孩子学习陷入困境，不知如何帮助

不了解留学，无法与孩子建立沟通

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